作者：楊琴
**：《都市家教·上半月》2023年第03期
【摘要】中學歷史教學在培養學生基本素質的過程中有著不可替代的作用。通過對歷史人物、歷史事件、歷史現象的評析，學生不僅能夠明辨是非，還能培養良好的道德情操，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義制度。因此，歷史教學是一項光榮而艱鉅的工作，必須不斷改進歷史課堂教學方法。
【關鍵詞】中學歷史；教學；策略
歷史是人類文明發展的見證，記載著人類悠久的文明。每個國家、每個民族都有屬於自己的獨特歷史，也需要歷史的積澱。唯有了解歷史、尊重歷史，才能促進國家和民族的發展。
中學教育屬於基礎教育範疇，中學歷史的教育目標也是具有基礎性的。
在當今教改的大潮下，如何做好歷史教學課程改革，是乙個值得我們深思的問題。長期以來，歷史教學採取教師滿堂灌，學生只是被動的接受，使得歷史教學枯燥乏味，學生失去了學習的主動性和積極性，如何培養學生的歷史素養，增強學生歷史觀念，使其從歷史知識中得到啟發，成為乙個當今歷史教學中的乙個重要教學目標。中學歷史教育工作者要實現這一教學目標，就需要在新一輪課改的大背景下，實行先學後導、問題引領的課堂教學模式，把學習的主動權還給學生，通過學生分組、合作、**的方式，打造高效輕鬆的課堂，從而不僅實現中學歷史教學的目標，還能有效培養學生對歷史學習的興趣，更能培養其終身學習的能力。
為此，中學歷史教師應該在日常教學工作中正確對待課堂教學有效性的問題，認識到課堂教學有效性在歷史教學中的重要性，並根據教學的需要和學生的實際情況，制定出相應的教學策略。
一、抽籤提問，學生機會均等
提問是課堂教學的有效方法之一，但如何提問則要講究藝術性。筆者在教學中經常使用抽籤提問法，該方法不僅使學生回答問題機會均等，還帶有一定的遊戲性質，比較符合中學生的心理。具體步驟如下：
①製造問題，讓學生產生疑問；②解決問題，讓學習在看書和思考中解惑；③抽籤，通常選中幾個學生回答，並列出不同的意見；④針對意見，自由發言來找出正確答案；⑤由老師總結評價，給予學生自主**問題的信心。該方法①③是關鍵步驟。提出的問題要符合學生認知水平，同時還要融入一些興趣元素，引導學生去思考。
中學歷史教學方法之我見
摘要 歷史教學方法很多,教師應根據教材內容和學生實際情況,採用不同教學方法,交叉刺激學生的感覺器官,讓學生讀讀寫寫,講講練練,充分調動他們的學習積極性和主觀能動性,使其更好更主動地掌握 運用和駕馭知識。這樣做,可以拓寬資訊渠道 還可以使課堂教學輕鬆愉快 生動活沷,增強學生的學習興趣。關鍵詞 中學歷史...
中學歷史教學經驗總結
城東中學丁榮柱 不知不覺間工作已經五年，五年來我從各方面嚴格要求自己，努力提高自 己的業務水平，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有步驟地開展，並取得了一定的成績。現對近年來的教學工作作出總結，希望能從中總結出一些經驗以便能更好的指導以後的工作。一 加強師德修養，提高自身思想道德素質。過去的幾年...
中學歷史實習報告
我們小組十一人分別負責初一年級和高一年級的歷史課堂教學，其主要工作包括聽課 備課 試講 授課 說課 批改作業和試卷 開展歷史活動課等。1主要工作 聽課。從教育實習工作之始，我們十一人分別在初中部與高中部就開始了聽課工作。除了對應的原任歷史教師外，我們還聽了包括初二級 初 高二級與高 歷史教師的課，囊...