巧用錯題本，提高英語成績
為了更好地提高英語學習質量，乙個有效且值得提倡的方法是：用好英語錯題本。在日常的英語練習、作業和考試中，所有學生都會出現一些錯題。
對待錯題的態度不同，學習效果就會有很大的差別。為了更好地提高英語教學質量，乙個有效且值得提倡的方法是：用好英語錯題本。
一、教學生如何建立英語錯題本
要求學生把平時英語練習和測試中的錯題都摘錄在錯題本上，註明錯因，然後改正一遍，並注釋考查的語言、重點語法等。若一題有多種表達，可用紅筆旁註其他幾種表達方法。原則上錯題不過夜。
兩周後把錯題進行分類(單項選擇，詞彙運用，詞性變換，時態變化，同義句替換等)。通過分類整理，學生能更深刻地理解知識。
在錯題本上，學生把課上未聽懂或課下遇到的難題分類整理，以便請教老師。還可以把平時遇到的典型的考查綜合知識能力的習題，抄在錯題本上，以便開拓思路，提高解題能力。
二、教學生如何利用英語錯題本
1．經常閱讀。英語錯題本的主要目的是培養學生的良好學習習慣，達到「同乙個錯誤不能犯兩次」的目的。為此，我要求學生在單元總結和考試之前，拿出錯題本，瀏覽一遍，訂正錯誤，強化解題思路，這樣經常溫習，持之以恆，會使學生形成良好的學習習慣，提高思維品質，成績就會有大幅度提高。
2．相互交流。學生是有差異的個體，加上基礎不同，每位學生所犯的錯誤亦有差異。通過交流英語錯題本，學生可以從別人的錯誤中汲取教訓，揚長避短，以此警示自己不犯同類錯誤。
俗話說「吃一塹，長一智」，通過經常閱讀和相互交流錯題本，學生可以逐漸改掉不良習慣，並且不斷積累做題的方法，形成優良的思維品質，英語成績就會有較大的提高。
3．持續利用錯題本，避免虎頭蛇尾。對學生英語錯題本，從開始我一直進行嚴格督查，針對學生情況進行獎懲。經過一段時間的不懈堅持，學生懂得「磨刀不誤砍柴功」的道理，深切體驗到：
及時分析整理錯題，以便將來不出錯或少出錯，從而培養了學生良好的做題習慣。
三、借助英語錯題本，反饋教學得失
英語錯題本是一扇視窗，通過它，我們可以窺探教學中的得與失。通過批閱學生的錯題本，我發現：如果錯題很少，教與學都是比較成功的；若是錯題多並帶有共性，這就說明教學中存在嚴重的失誤。
我總結歸納出不同學生發生的不同錯誤或錯誤的不同型別，分析出錯的原因，每週末上一節「錯誤反思課」，變反思錯誤為弄懂錯誤，吃透知識，牢固掌握課堂內容。實踐證明：通過批閱學生的錯題本，及時掌握學生學習中的不懂之處並對症下藥，在薄弱處重錘敲打，我對學生學情的把握會更到位，對課堂的駕馭會更自如有效，教學質量隨之提高。
英語錯題本又是一面鏡子，通過批閱學生錯題本，我發現：有的學生遇到題幹複雜、內容開放，需要多方面能力的題就會出錯，這類學生基礎知識掌握得較好但綜合能力差，需要綜合能力訓練的指導；有的學生學習品質有問題，不會審題；有的學生基礎差心理素質差，等等。這樣老師能夠對學生有比較深入的了解，在以後的教學中，針對每個學生的特點，因材施教，個別輔導，提高學生成績。
四、利用錯題本，架起師生交流的橋梁
學生錯題本不僅是改正錯誤、掌握知識的工具，還是師生相互交流的平台和橋梁。
1．通過評語鼓勵學生。收閱學生英語錯題本時，針對學生錯題的改正情況，我在錯題本上寫上不同的評語「well done!wonderful!
come on!great!work harder and harder!
」等等。這樣既改正了作業，又對學生進行了鼓勵，起到了良好的教學效果。
2．通過交流引導學生。有的學生在錯題本上，寫出自己內心的煩惱，我也在錯題本上寫出自己的見解，對學生進行開導，化解他們的憂愁。這樣對學生來說，既可以避免面對面的尷尬，又可以緩解自身的思想壓力，輕裝前進，以更飽滿的精神狀態投入學習。
對老師來說，有利於更深入地了解學生，尋找更有效的教育方法，避免教育的盲目性，使學生在心理上更容易接受教師的教育，從而激發出高昂的學習激情。
實踐證明，有效利用錯題本，既能提高學生學習的興趣，培養良好的學習習慣，又能加深對學生的了解，優化師生關係，提高教學質量，達到了事半功倍的效果，確實是乙個提高英語成績的好方法。
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