1.閱讀全文，指出「石縫間的生命」為什麼使作者潸然淚下？
石縫間「的野草、山花和松柏在惡劣的環境裡，頑強拼搏，茁壯生長，體現出它們倔強的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動得潸然淚下。
2.一到二自然段中，作者讚美了無名野草「生命本能」的尊貴。這裡的本能指什麼？（用文中此詞句概括，不超過15個字）
⑴自己生長根鬚；自己尋找石縫。
3.二到三自然段中，作者從蒲公英的生長中感悟到「生命被環境規定著，又被環境改變著」這句話在文中具體指什麼？（根據這段文字概括）
同是蒲公英，在田野裡生長茁壯，根鬚被人們挖去做野菜；而在石縫裡顯得堅韌蒼老，沒有光澤，為登山人作可靠的抓手。
4.第四段寫松柏，作者從哪些方面描寫它的？你感受的松柏具有什麼樣的品質？
軀幹、枝葉、樹根。可從松柏高大的形象、堅強的意志、無窮的力量等方面發表自己的感受。
5.第四自然段開頭一句話在結構和內容上起著什麼作用？
結構上，起承上啟下的作用；內容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。
6.作者說「石縫間頑強的生命」是美學的，你認為美在**？
在艱苦環境裡蓬勃生長的外在美；與險惡環境拼搏鬥爭求得生存的內在美；使世界變得神奇輝煌的創造美。
石縫間的生命
浙江省衢州市珍維職業學校課時工作計畫 no浙江珍維職業學校課時工作計畫 教學過程設計 no一 匯入新課 品讀歲寒三友的三首古詩，說說三者的特點，體會它們的堅韌不拔的精神。大自然並非對每個生命都施以恩惠。有時，有些生命所面對的生存環境是異常艱難窘迫的，而能在這種種困境中頑強生存的生命，自有其震憾人心的...
《石縫間的生命》xin
石縫間的生命 教學設計 教學目標 1 理解石縫間的生命的生長特點，了解作者所讚美的精神與謳歌的人。2 結合生活實際，培養學生在逆境中頑強拼搏的人文精神。教學重點 了解石縫間生命的艱難成長過程，培養學生在逆境中頑強拼搏的人文精神。教學難點 理解和學習本文托物言志的寫法。教學方法 1 體驗感悟法 誦讀法...
《石縫間的生命》教學反思
世間的一切生命，都離不開自己的生存環境。富家子弟也許難以體會窮孩子餓肚子的感覺，田野的禾苗也許永遠不會知道落入石縫間的生命是如何在石縫間艱難地立足。當我們解讀現代作家林希的作品 石縫間的生命 時，就需要走進作者的內心世界 為什麼 石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下 呢?石縫間的生命 是一篇富有人...