真實的尷尬
到學校開講座。 乙個學生站起來直率地問我：「你從工人當上作家，最明顯的感覺是什麼？
」我隨口答道：「最明顯的感覺是坐在家裡不用去工廠上班了， 特別是颳風或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終於混到不用上班了！」台下的學生聽到我的回答，不僅哄堂大笑，有的還為我能這樣真實地回答而鼓掌。
由於我很坦率，講座一下子就掀起了高潮，有些學生就故意想方設法來難為我。他們問：「你看見地上有一元錢，會撿起來揣進自己的腰包嗎？
」我毫不猶豫地回答：「一元錢太少了點兒吧？憑我這麼個大塊頭，彎下腰來撿一元餞，那我也太不值錢了！
不過，要是一百元錢，我會歡天喜地地彎下腰去，問題是，還沒等我彎下腰，早就有比我靈巧的人，搶在我的前面撲過去了！」這下子學生們更是狂熱，乙個個提問得更踴躍起來，我當然也就更坦率、更真實地回答他們。講座完後，學生們紛紛擁過來稱讚我，說他們過去聽報告都是套話、假話和廢話。
正當我被同學們表揚得樂不可支時，卻有乙個老師走上，表情嚴肅地對我說：「你怎麼好這樣回答學生們的回答呢？你就是真的感到當作家不用上班，真的看到地上有錢彎下腰去撿，也不能這樣回答呀！
」我問他，那應該怎樣回答。他說：「你應該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國家作貢獻……你應該說拾金不昧……」那個老師說了很多，也很動聽，最後他說。
你要是像我這樣回答，才是有水平的作家，而且還有教育意義。我只得尷尬地點著頭。
還有一次，我乘公共汽車，不知不覺有乙個人擠到我眼前，像看珍奇動物一樣地看我，我抬頭一瞧，原來這個人和我很熟，便向他打招呼。誰知他竟怯生生地問了我一句：「你是鄧剛嗎？
」我說你開什麼玩笑，我不是鄧剛還能是誰。他還是認真地看了我一陣子，才說：「你是鄧剛，怎麼還乘公共汽車？
」我說乘公共汽車便宜呀。他一聽大吃一驚，忙說：「你小聲點兒，別讓旁邊人聽見了笑話你。
」然後他就非常親切地在我耳邊開導我說：「你完全可以說你是為了體驗生活，或是你本來要乘計程車，但一下子來了公共汽車，偶然坐那麼一次……」下車後，他還叮囑我： 「你是個作家，說話得講究點兒！
」我含含糊糊地點著頭，感謝他的好意，心裡卻悲哀地想：我們這個世界虛假的時間太長了，要想真實一下還挺艱難的。
還是乘公共汽車，我聽到一段母子的對話，母親問孩子：「你昨天沒去參加勞動，是怎麼對老師說的？」孩子回答：
「我對老師說，昨天跟媽媽、爸爸看電影去了。」母親一下子火了：「你這個傻蛋！
你怎麼能這麼說呢？」孩子瞪著大眼睛，不解地問：「你們昨天不是帶我去看電影了嗎？
」母親氣急敗壞地呵斥道：「說你是個傻蛋你還真是個傻蛋。因為去看電影就不去勞動，老師能高興嗎？
你要對老師說你昨天生病了！」孩子嚇得不敢吱聲。我想，如此教育下來，這個孩子將來肯定不會成為傻蛋，但會不會成為壞蛋呢？
1．給加粗字選擇正確的意思，打「√」。
樂不可支：①撐；②伸出，豎起；③支援；④排程，指使。
氣急敗壞：①想要馬上達到某種目的而激動不安，著急；②容易發怒，急躁；
③急迫，緊急；④對大家的事或別人的困難，趕快幫助。
2．當虛假的東西瀰漫著整個社會時，真實的聲音反而讓人聽起來感到尷尬，文章共寫了三件「尷尬」的事，第一件事是第_________自然段，第二件事是第自然段，第三件事是第_________自然段。
3．先填空，再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認為的答案有什麼不同。
（1）學生問：你從工人當上作家，最明顯的感覺是什麼？
鄧剛答那位老師認為應該這樣答
比較（2）學生問：你看見地上有一元錢,會撿起來揣進自己的腰包嗎？
鄧剛答那位老師認為應該這樣答
比較4．學生們為什麼對「我」的報告那麼狂熱？
5． 「套話」「假話」「廢話」在現實生活中經常會有，對此，你有什麼看法？
參***：
1． ③②
2． 1 2～3 4
3．（1）「最明顯的感覺是坐在家裡不用去工廠上班了， 特別是颳風或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終於混到不用上班了！」
「你應該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國家作貢獻……」
鄧剛的回答更真實、坦率；老師的回答是套話。
（2）「一元錢太少了點兒吧？憑我這麼個大塊頭，彎下腰來撿一元餞，那我也太不值錢了！不過，要是一百元錢，我會歡天喜地地彎下腰去，問題是，還沒等我彎下腰，早就有比我靈巧的人，搶在我的前面撲過去了！
」「你應該說拾金不昧……」
鄧剛的回答真實、坦率、幽默；老師的回答只是場面話。
4．因為「我」回答問題真實、坦率，沒有像他們過去聽的報告一樣都是套話、假話和廢話。
5．這種回答問題的方式只會讓人感覺到不真誠，不親切，並且問問題的人並沒有得到他們想要的真實的答案，只是一些虛假的場面話。（答案不唯一）
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