東北育才學校初中部學生研究性學習用表2.1選題編號： 1
東北育才學校初中部學生研究性學習課題研究現狀綜述報告（ 10 ）—（ 11 ）學年（ 下 ）學期研究課題
指導教師
組長組員單元鵬王雨民孫瑞澤郝健喬楊博文田一旻班級直公升四
主題詞東北育才學校初中部教學處
2023年5月
課題研究現狀綜述報告
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注：課題研究現狀綜述報告包括本選題已有研究成果、本選題研究目前存在的侷限、研究者預期突破問題。
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東北育才學校北校區學生研究性學習用表2.2學生與指導教師交流記錄表
注：教師與學生交流應至少3次
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東北育才學校北校區學生研究性學習用表2.3課題組活動情況記錄表
注：課題組活動包括相互研討、社會調查、資料查詢等形式。
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研究性教學過程現狀綜述
研究性學習的研究可以追索到20世紀60年代布魯納的 發現學習 布魯納認為，從事直覺思維的學生往往心智比較活躍。在直覺思維時，一旦發現了解決問題的線索，就產生了發現學習的前奏。學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足，養成了自動自發的學習習慣，從而有助於以後的獨立求知和研究。60年代中後期，蘇霍姆林斯基和...
研究性學習
馬埠中學 研究性學習 課程基礎理論識測試題 班級姓名 一 填空題 1 研究性學習活動的內容分別 於三大領域。2 研究性學習活動全過程可分為三個階段 階段 階段 階段。其中最重要的階段是階段。3 研究性學習較常用的研究方法主要有和 二 選擇題 1.下列哪一項不屬於研究性學習的目標 a 讓學生獲得親身參...
研究性學習總結
研究性學習活動課程作為新課程改革課程設定的一大亮點，對廣大的師生既是機遇又是嚴峻挑戰。20 20 學年，我們三位老師接受了該課程指導教師的任務。一年來，我們從零開始，共同 對開好研學課程和課題研究，總結頗多有了初步的認識。一 著眼未來發展，紮實推進學習方式轉變，培養人格健全人才 研究性學習活動作為不...