教學目標
1、 結合現實素材，經歷讀不同形式的複式條形統計圖和交流資訊、分析、討論問題的過程。
2、 能讀懂現實生活中一些特殊的統計圖表，能對圖中的資料進行簡單分析，並提出問題。
3、 認識現實生活中許多實際問題可以用統計圖描述和交流，知道獲得資料資訊的途徑，感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點
認識並能讀懂統計圖。
教學難點
根據統計資料分析，回答問題。
教學過程
一、 讀圖，並交流從圖中能獲得什麼資訊。
二、 從上圖中能比較直觀的看出進口和出口總額的差距嗎？很顯然，不能，所以為了直觀的比較我國貨物進出口情況，上圖可以用複式條形統計圖表示。
從複式條形統計圖中，說一說每個條形表示什麼？
三、 提出議一議
上面兩個統計圖有什麼不同？你從上面的資料中能想到哪些問題？
引導學生觀察、比較兩種複式條形統計圖，鼓勵學生提出問題，並能解答。
只要學生提出的問題合理，教師都要給予表揚。例如
（1） 從2023年到2023年我國貨物進口總額是多少？
（2） 平均每年的進口總額是多少？
（3） 從2023年到2023年我國貨物出口總額比進口總額多多少？
（4） 哪年的出口總額最多？
等等這些問題都可以，並且能回答上來。
四、 鞏固練習
練一練1、先讓學生了解統計表反映的事情和相關資料，再完成統計圖，並獨自完成後邊問題。鼓勵學生還能提出其他的數學問題嗎。
練一練2、先讓學生了解統計表反映的事情和相關資料，讓學生用另一種顏色完成2023年的資料。交流問題時，多給學生機會。
練一練3、了解給出的統計圖，再把附頁中的統計圖表示出來。
練一練4、讓學生課下蒐集資料，自己完成。
前三道練習都是根據我國的實際情況出示的統計圖，讓學生了解我國各方面情況。
課堂總結：今天你收穫了多少？
複式條形統計圖教案
教學過程 一 情景匯入 你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？哦，你是怎樣知道的？那又有誰知道中國有多少人嗎？那你又是怎樣知道的？那你們知道自己所在的北京市有多少人嗎？看來呀，這麼多的資料同學們都是從不同的途徑收集和統計出來的，老師這裡也收集到乙份關於某地區城鎮和鄉村的人口情況，同學們想不想看呀？出...
複式條形統計圖
複式條形統計圖 教學設計教案 教學目標 1 認識複式條形統計圖，了解複式條形統計圖的特點，能根據收集的資料在提供的樣圖中完成相應的複式條形統計圖。2 會看複式條形統計圖，能根據圖中的資訊提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3 培養學生的資料分析觀念 推理能力和應用意識。教學重點 能根據提供的資料完成...
複式條形統計圖
教師引導 一 創設情境，激趣匯入 師 我們已經學習過哪些統計圖？這些統計圖表示資料的方法和特點各是什麼？師 以前我們已經學習過條形統計圖。今天這節課我們要繼續學習條形統計圖。板書課題 複式條形統計圖 二 自主學習 交流 1 出示課本第59頁圖表。1 根據這幅圖表，你能獲得哪些資訊？通過交流，引導學生...