護生對帶教老師不尊敬的狀況及對策

【關鍵詞】護生；帶教老師；崗前教育

doi：10.3969/

臨床護理實習生對帶教老師是否尊重，直接影響師生關係，且關係到帶教老師對護生的態度及帶教積極性，對帶教質量產生重要的影響。本文擬對目前護生對帶教老師的尊重情況進行分析並提出相應的對策。

1 影響護生對帶教老師是否尊重的因素

1.1 學生的學歷中國人普遍存在一種學歷情結，這既有制度原因，也有個人原因。目前我國在各種人才選拔、評價機制上，學歷是主要的衡量標準。

個人對學歷的追求及崇拜日益膨脹。長期以來，我國大部分護理人員的培養是在中等衛校完成的，學歷層次偏低[1]。本科及以上學歷的護生往往輕視臨床帶教老師，認為老師學歷低，比不上自己，理論水平更是跟不上時代的腳步。

帶著這個有色眼鏡，往往會使學生在接觸到臨床帶教老師的那一刻就認為老師的水平比不上自己，輕視老師，自然對老師也不加以尊重，未得到帶教老師的認同下就稱呼老師為「姐」或直呼其名。種種行為給帶教老師留下不好的印象，無論帶教老師是帶著憤慨的心情還是自卑的態度帶教，都會對帶教質量產生嚴重影響。

1.2 護生的道德水平由於中專學校沒有嚴格的招生標準，有些學生甚至小學沒畢業就去讀中專，其接受的道德素質教育極其有限。中專生在校期間是身心發展最快、變化最大的時期，由於中專教育存在許多缺陷，在校期間沒有做好道德素質教育，導致學生道德缺陷。

許多中專生潛意識中根本不知道該怎樣做才叫尊重老師，根本意識不到自己的行為對老師來說已構成了不尊重。

1.3 帶教老師的水平老師學歷低，相對缺乏教育、管理、科研、心理等知識[2]，使得教學質量極易受到帶教老師素質、知識、能力及責任心影響。1.

4 帶教老師的態度臨床學習，面對的是生命，許多老師帶著嚴肅謹慎的態度教學，對學生要求嚴格。但是許多學生卻不理解老師苦心，認為老師跟他作對，處處刁難他。也有些老師揹負著太多責任，在學生做錯事上面小題大做，隨便指責學生，使護生認為老師處處刁難，對老師的態度也就不尊重了。