作者：古凌
**：《醫學資訊》2023年第23期
摘要：現今，在所有醫療機構面前均需要全方面提公升護理帶教的質量，這也是臨床帶教工作的乙個重要問題。目前，臨床護理帶教工作的多項問題主要有：
帶教老師授課能力明顯不足、經歷有限、臨床帶教時間不夠、沿用陳舊的帶教模式。實習**主要存在的問題有心理承受能力差、以自我為中心、缺少常規的法律意識、工作中缺少積極性和主動性、語言表達能力較弱以及與患者之間溝通能力欠佳。對上述問題進行解決的主要方法有：
臨床工作中運用多種帶教活動，提公升帶教老師的教學質量，強調帶教**的模範表率作用。
關鍵詞：護理；臨床帶教工作；存在的問題；有效途徑
現今，護理學得到了不斷的發展，患者對健康的要求質量也在不斷的提公升，在住院期間患者對護理服務提出了更高的要求，因而培養一批優秀的護理人員是醫院需要盡快解決的問題，過去傳統的帶教模式已經無法適應現代化培養優秀護理人員的需求[1]。全面的提公升護理帶教質量已經成為當今的必修課題和當務之急。本文作者通過臨床護理帶教中發現的問題進行總結分析，同時提出相應的解決措施。
1 帶教護師存在的問題
1.1臨床帶教工作人員的精力和時間特別有限醫院的護理工作人員本身的工作強度就比較大，相對繁瑣，帶教老師需要在完成大量臨床護理工作的同時還要完成帶教課程，必然會表現出精力和時間不足。尤其是一些存在高危風險的科室，不會輕易的讓護生參與實踐操作，這樣就不利於護生提公升臨床時間水平，制約其進步的速度[2]。
1.2忙於安排，疏於檢查**長只關注了到科室學習的護生具體分配到哪個帶教老師手裡，但是沒有詳細交接帶教老師的能力、教學效果、帶教態度以及學生的具體接受能力，在加上**長的工作任務繁瑣，對帶教老師的管理疏鬆，無法保證教學質量。
1.3授課能力明顯不足現今大多數的臨床護理帶教老師都工作在臨床第一線，即便帶教老師的學歷層次有了明顯的提公升，但是這些帶教老師不具備教育學的專業理論培訓知識，因而缺乏授課經驗，常常是過於注重傳授操作技能，明顯的降低了護理帶教工作的臨床效果[3]。
1.4過去的帶教形式無法滿足現今醫護人員的需求。大多數臨床護理仍舊運用被動和傳統的帶教模式，過於關注理論知識的傳輸，護生們面對知識只是被動的接受，臨床效果並不顯著[4]。
由此可見，這種被動的學習嚴重的打擊了護生的學習積極性，無法提高其創造能力及主觀能動性，教學效果不佳。
2 實習護生存在的問題
2.1護生心理承受能力差，以自我為中心，現今臨床上實習的護生數量越來越多，而且大多數為90後人群，多為獨生子女，常常以自我為中心，接受不了教師的批評。但是隨著臨床醫學護理事業的不斷發展，患者對護理服務的要求逐漸的提高，然而護生的臨床實踐操作能力卻沒有明顯的提公升，甚至存在嚴重的不足，常常處於手低眼高的狀態，面對緊急情況適應能力較差[5]。
2.2與患者的溝通沒有掌握技巧護生因沒有足夠的溝通及交流經驗，當面對患者時不知該如何溝通，在患者身邊一言不發，對於發脾氣的患者覺得自己特別委屈，害怕面對患者，拒絕到病房查房。交流是心靈溝通的鑰匙，必須將這把鑰匙握在手中，這樣才能很好的與人溝通。
2.3缺乏工作的積極性和主動性現今大多數的護生在家裡嬌生慣養，好吃懶做，在平時的生活中缺少吃苦耐勞、無私奉獻的精神，不具備主動性。特別是一些中專畢業的實習護生，因年齡較小常常缺乏責任心，在實習期間缺少主動性和工作熱情。
3 解決護理帶教老師和護生問題之間的有效措施
3.1帶教老師方面
3.1.1採取多樣化的臨床護理和教學活動臨床教學中，帶教老師要採取多種形式的教學活動，千方百計的實施啟發式的教學活動。
醫院的管理部門要定期的組織帶教老師和護生們進行教課與實踐，最大限度的提公升護生們對護理學習的興趣，激發護生們工作的積極性。
3.1.2護理帶教老師嚴格准入制度護理教學中護生的實習效果與帶教老師的素質息息相關。
因而醫院的臨床護理部門需要提公升帶教老師的素質，嚴格執行准入制度，定期審查護理帶教老師的資格，不但如此，還應組織帶教老師進行培訓，進而組成優秀的師資力量來提高和帶動醫院臨床帶教水平。
3.1.3帶教老師應樹立表率和模範作用帶教老師日常的一言一行、一舉一動都對護生產生潛移默化的影響，作為一名帶教老師，需要時時的將理論與實踐結合，不斷的充實自己，更要完善自身的禮儀行為，具備為人師表的責任感，這對護生以後的工作中具有不可估量的作用。
只有以身作則從行為上、語言上及思想上嚴格要求自己，才能全方位的提公升自身的價值，給護生們起到乙個良好的帶頭作用。
3.2學生方面
3.2.1重視護生崗前教育當護生即將進入到臨床實習前，護理部應聯合教學管理中心對學生進行貼近社會、貼近職業以及貼近實際的入科前教育，詳細介紹醫院的具體情況，組織護生對護理服務、相關的法律檔案、醫院感染知識以及護患溝通技巧進行學習，規範其行為，提高認識度，讓學生能夠更快的適應角色的轉變。
3.2.2加強護生餘元表達以及溝通能力帶教老師給護生以表率、示範的作用，提高學生的溝通能力，教其怎樣自我介紹，如何選擇稱謂，怎樣收集資料等等，通過言傳身教，使學生掌握溝通的技巧和語言的藝術，提高護生的素質。
3.2.3提公升安全意識和法律意識通過向護生分析一些臨床醫療糾紛案例，提公升護生的法律意識，教其學會運用法律**來保護和規範自身的行為，囑咐護生認真學習相關的法律法規，不僅要了解患者有哪些權利和義務，同時還要了解自身的權利和醫務，這樣才能夠很好的平衡護患之間的合法權益。
3.2.4制定帶教雙向評估制度也就是說帶教老師和護生之間進行雙向評價，定期進行，使得帶教老師能夠了解自身的不足指出，不斷的改進，完善教學質量。
護生則不斷的學習理論知識，掌握基本操作技能，獨立完成各項操作，做一名合格的護理人員。
總而言之，臨床護理帶教老師想要成為一名優秀的教師，首先要提公升自身的修養，保持良好的心態，提高自身的素質，緊密結合理論知識以及工作技能，充分引導護生們的學習積極性，取傳統帶教方法的優點，並結合現代教學理念，將自身的經驗認真的交給每名護生手中，力爭成為一名優秀的帶教老師。
參考文獻：
[1]黃秀萍，龔梅春，羅賢梅.**基層醫院護理帶教薄弱環節和對策[j].中外醫學研究，2011，42（17）：824-825.
[2]張發麗，吳洪響.醫院培養優秀護理帶教老師的幾點思考[j].西南軍醫，2010，12（06）：44-45.
[4]吳曄.試論新形勢下臨床帶教所面臨的問題及對策[j].內蒙古中醫藥，2010，36（18）：94-95.
[5]翟金英，許軍.兒科護理臨床帶教中存在的問題及對策[j].護理實踐與研究，2009，25（02）：715-716.
編輯/哈濤
臨床護理帶教工作存在的問題及對策
實習是護理教學工作重要的組成部分,是完成教學計畫的最後教學階段。通過實習鞏固加深醫學基礎理論知識,訓練學生系統觀察病情和臨床思維能力,從而掌握常見病 多發病的臨床表現和護理技術,並學會初步護理常見病 多發病及疑難雜症的能力。現將護理臨床帶教過程中常存在的問題及相關對策加以總結。1 帶教老師存在的問題...
關於臨床護理帶教老師競爭上崗
各護理單元 為進一步提高臨床護理教學質量，提公升臨床帶教能力和水平，促進護理工作更加專業規範，建立和強化競爭機制，達到以教促學 教學相長的目的，經研究決定，進行各護理單元臨床護理帶教老師競爭上崗活動，現將有關事項通知如下 一 職位 根據實際工作需要，每個護理單元競聘2名臨床護理帶教老師。二 任職條件...
護理臨床帶教老師資格管理更新
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