附件1：
樂清市2023年度教育科學研究課題
申報表課題名稱： 對職高生心目中的好老師標準的研究
課題類別：□教科規劃課題 □教學研究課題
□教師教育專項課題 □教育技術課題
□教師小課題
研究方向：□課程開發與實施 □學科教材與教學
□學校管理與發展 □教師研訓與發展
□德育與心理 □評價與質量監測
□體衛藝 □教育技術
□其它課題負責人： 呂晶晶職務或職稱： 心理老師
課題負責人單位： 樂清市工會學校成果形式： **
聯絡**（手機全號）： 189完成時間： 2023年3月
樂清市教育科學研究所制
（此表可複製。填表後一式二份送各校教科室初審，其中乙份報市課題管理辦，乙份存留。）
對職高生心目中的好老師標準的研究
一、研究緣起：
「如何做乙個好老師，怎樣才是一位好老師」是每個老師都會思考的問題。我們會從自身的角度來思考如何做乙個好老師，同時仍需要了解學生的想法。那麼學生心目中的好老師是怎麼樣子的呢？
本次課題將以職高生為研究物件，了解職高生心目中的好老師的標準。
職高生正處於青春期，隨著智力的發展和自我意識的增強，開始有自己的獨立思考，他們既渴望得到老師的理解和尊重，又希望擺脫對老師的依賴。
本課題將通過問卷調查法、訪談法和綜述法來研究職高生心目中的好老師的標準。
二、研究目的：
1、學生是教育的物件，是教師從事教學活動的物件，通過研究，從學生的角度了解好老師的標準，更直接和深入地了解學生喜歡和需要怎樣的老師。
2、通過研究，教師了解學生心目中的好老師，為師生關係研究提供依據，為教師成長和發展提供意見。
3、在以往的研究中，缺少對職高生群體對教師的評價的研究, 研究職高生眼中的好老師，完善對這一群體的相關研究。。
三、研究方法：
本課題將通過文獻綜述法、問卷調查法和訪談法來研究職高生心目中的好老師的標準。
1、綜述法：本研究將對現有的理**獻進行分析，了解國內外已有的從學生角度來看好教師標準的相關研究成果。
2、問卷調查法：本研究的通過問卷調查，了解學生心目中的好老師的特質及型別。選取的問卷將對「師生關係調查問卷」學生版和「我心目中的好老師問卷」進行適當的整合和修改。
3、訪談法：訪談可以幫助研究者通過和被訪談學生的語言溝通去了解學生心目中的好老師是怎樣的，以獲取更為可靠和詳細的資料。研究者本身就是從事教育教學活動的職業高中教師，在開展此項研究時，能夠利用職業優勢有意識地進行觀察並選取不同型別的學生進行訪談，在訪談中更深入地真切地了解學生真實的想法。
四、研究程式：
第一階段：蒐集大量文獻資料，理清思路。明確概念，界定研究方向。
第二階段：選擇適合的調查問卷並進行適當地修改，發放問卷、**問卷並進行資料整理。
第三階段：確定訪談問題並實施。
第四階段：對所有資料內容進行分析研究。
第五階段：撰寫並修改**。
五、研究預期成果
1、通過問卷調查，了解學生心目中的好老師的特質及型別。
2、通過訪談，了解學生會喜歡或不喜歡老師的原因有哪些。
六、研究的可行性與困難
1、以往的相關研究資料較少，本研究可以完善這一領域的研究。
2、可使用的調查問卷針對物件為其他人群，所以需要對問卷進行適當地修改。但因為能力有限，可能導致問卷會有一定的侷限性。
3、訪談法具有一定的主觀性，而學生可能在訪談過程中存在一定的隱瞞，需要訪談者能夠客觀而合理地引導。
學生心目中好老師的標準
前不久，我召開了班上學生參加的懇談會，對 你心目中好老師的標準 進行了討論，學生們各抒己見，有的認為對學生好的老師是好老師，有的認為對學生一視同仁的老師是好老師，有的認為能為學生做出表率的老師才是好老師，等等。歸納起來有以下四個方面。一 學生心目中的好老師應該具有很強的集體榮譽感。因為乙個老師的集體...
我心目中的好老師的標準
好老師的十條標準 1 老師不能偏向女孩子。2 下課鈴一響，就讓我們出去玩。3 春遊上哪去先問問學生。4 學生犯了錯請家長，學生幹了好事也應該跟家長說一說。5 能跟學生聊天。6 老師要知道學生喜歡什麼不喜歡什麼。7 老師應當注意自己的外表。8 老師應當控制自己的情緒。9 學生參加各種比賽，老師應該在場...
我心目中的好老師
好老師的定義在每個人的心中都不盡相同,有人會認為教出達官顯貴的老師是好老師 也有人認為默默奉獻 不求回報的是好老師,那麼,我心目中的好老師是什麼樣的呢?我覺得好老師這個稱謂，是他們用心愛護過的每乙個學生對他們最真誠最崇高的評價。這個評價沒有虛假，沒有浮誇，是發自內心的深處的噴湧。縱觀歷史，可謂師者如...