養成良好的英語學習習慣，對於小學生學好英語是至關重要的。小學階段是乙個人習慣養成的重要時期，良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提,培養學生良好的英語學習習慣,做好與中學英語教學的銜接，為進入中學及終身學習打下堅厚的基礎也是小學外語教學的重要任務之一。要讓學生養成良好的學習習慣，就應該關注學生的學習過程。
小學生學習英語，不能只講結果，還要看過程。從某種意義上說，過程比結果更重要，因為只有在學習過程中，我們才能發現我們的孩子是否具有學習的主動性，是否有合作意識，是否有克服困難的意識，是否掌握了正確的學習方法等。換句話來說，我們關注學生的學習英語的過程，也就是從情感態度價值觀的角度去****的學生，就是讓他們養成良好的英語學習習慣。
因此，在小學英語教學中，我們應該如何培養學生良好的聽、說、讀、寫的學習習慣呢？
1. 培養學生靜聽、模仿的習慣語言的自然習得都是從大量的「聽」開始的。「聽」是「說」的前提，沒有「聽」就無從模仿「說」。
聽得清，才能模仿得準，才能說得對。但在課堂上，常常有些孩子是一聽老師示範發音，就急於開口模仿，導致自己聽音不準確，而且還影響到其他孩子的聽音。因此，我們在起始階段教學時，一定要訓練學生靜心聽的能力，想方設法吸引他們的注意力，提醒他們觀察老師的口型變化，仔細辨別、模仿。
我在教學單詞時，都要求孩子的眼睛看著我的口型，要求他們發音盡可能到位 , 開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。課餘還要求孩子回家聽英語，不斷地複習、鞏固、記憶新學的知識，逐步提高他們聽的能力，養成聽英語的習慣。
2. 培養大膽開口說的習慣學英語，要大膽開口，開口讀讀，開口說說。俗話說：
舞是跳出來的，泳是遊出來的，英語是張口說出來的。低年級的學生比高年級的學生害羞感少，這是培養學生大膽開口說的有利條件之一。大膽的開口說英語，積極參加語言實踐活動也是英語學習所必需的。
在教學時，教師要十分注意發揮「情感教育」在英語教學中的作用，使師生情感雙向交流，形成輕鬆、愉悅的課堂氣氛，讓每乙個孩子都能大膽的開口，多說多講。這樣給每個孩子都設計了發展的平台。
3. 培養良好的閱讀習慣英語教學是語言教學，它和語文教學一樣，重在反覆讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發學生求知慾和培養學生美的語音、語調、語感的好方法。
可以採用以下方法來對學生良好的閱讀習慣的培養: ①分角色朗讀 ②跟錄音機讀 ③配節奏朗讀 ④培養領讀「小老師」.促全面發展小學英語中的「讀」主要是模仿，讀時要求學生正確的、響亮的、流利的朗讀單詞和對話。
朗讀有利於培養學生的語音、語調、節奏、語感等，也有助於「說」的能力進一步提高。由於我們課時不足，又缺少英語的語言環境，學生對學過的東西很容易遺忘，這對開始學英語的孩子是很不利的。所以我們要鼓勵孩子們克服困難，引導他們進行在課內外大量閱讀，加深記憶。
4. 培養學生規範書寫的習慣小學英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓練。在教學時，要讓學生在啟蒙階段就嚴格要求自己，寫出流暢、美觀的英語字母和單詞。
在書寫時，要求孩子嚴格按照四線三格來寫英語的大小寫字母，並注意筆畫筆順和傾斜度。在書寫單詞和字母時還要注意字母與字母、單詞與單詞之間的間隔距離以及標點符號的書寫。我在教學時，一般採用先說後寫，先用手指書空，再寫在作業本上。
還強調寫完後要養成讀一讀的好習慣，以便檢查和加強記憶。
5. 養成良好的口語表達習慣學生學習英語的目的就在於能在生活中使用英語描述生活中的事物，表達喜、怒、哀、樂等情感。教師可以鼓勵學生回到家裡可以跟父母說英語，師生、生生之間更可以使用英語來交流。
此外，每節課前2-3分鐘，教師可安排學生進行free talk，有些同學提前學過英語，他們的談話內容會很豐富，教師此時要對他們大加稱讚並解釋其對話內容，這樣長期堅持下來，即擴大了學生語言的輸入量又提高了學生的口語表達能力，同時也是訓練學生心理素質的好途徑。
6. 養成背誦的習慣在小學階段，英語課本內容都是與日常生活緊密相的日常交連際用語，為了學生將來在生活中遇到類似的情景時能夠將英語脫口而出，就像使用母語一樣流暢，教師應該要求把功能句型整句背誦，藉以培養學生良好的語感，提高口語表達能力。我把朗讀背誦英語15分鐘作為每天的課後作業。
有時要有條件的學生把朗誦的內容錄在磁帶上，在班裡交流。在每週四的英語興趣課上除了一些小故事、小歌謠等通用內容外，有時會讓學生自編自演小短劇。通過這樣的形式，學生對背誦非常感興趣，他們的語感也得到了提高。
另外抓好朗讀背誦檢查。朗讀背誦可分四人為乙個小組，指定英語成績較好的學生任組長，負責本組的朗讀背誦任務，並作記錄，教師隨時抽背並督促檢查。這樣，學生們能主動完成老師規定的任務，並積極投入課堂活動中去進行記憶、操練、交流，從而完成教學目標和要求。
總之，學習英語的良好習慣不是自然生成的，它需要我們教師從點滴入手，逐步精心地培養。
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