一教學目標
1 知識與技能：
會認9個生字，會寫9個字；正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。
2 過程與方法：
創設情境，自讀自悟。
3 情感、態度、價值觀
讓學生體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中的情趣，熱愛春天，感受春天的到來。
二教學重點
學習生字、詞語，感受春天的到來。
三教學難點
理解初春的特點
四教學過程
2《草》教學設計
一教學目標
1 知識與技能
會認2個生字，會寫3個字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩文。
2 過程與方法
在反覆朗讀中發現和感悟
3 情感、態度、價值觀
感受小草頑強的生命力，使學生受到古典詩文的薰陶，激發學生誦詩的興趣。
二教學重點
學習生字、通過反覆誦讀體情。
三教學難點
激發學生學習古詩文的熱情，調動學習的興趣。
四教學過程
3《宿新市徐公店》教學設計
一、教學目標
1 知識與技能
學會6個字，會認5個生字；正確流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 過程與方法
在反覆朗讀中發現和感悟。
3 情感、態度、價值觀
體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情感；激發學生背誦古詩的興趣；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。
二、教學重點
學會並認讀生字，在反覆朗讀中體情。
三、教學難點
激發學生誦讀古詩的興趣。
四、教學過程
《找春天》教學設計與反思
基本資訊 課題人教課標版二年級語文下冊第一組第一課 找春天 作者及通江縣第七小學工作單位張婷婷 教材分析 春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們去找春天 我們到校園裡找一找，也許能在操場邊發現剛探出頭的小草 我們到野外去找一找，也許能在天空中發現飄飄搖搖的風箏 開啟課...
《找春天》教學評價
依據教學成果評價量規，以下主要從教學設計和教學實施方面對本節課進行評價 一 在教學設計方面 1 學習目標分析 學習目標體現了知識與技能，過程與方法 情感態度與價值觀三維目標，基本符合學生年齡特徵。2 學習者特徵分析 列出了學生所具備的認知能力 情感態度和學習基礎等，對學習者的興趣 動機等有準確把握。...
找春天教學反思
這時候的孩子們，已經被那精美的畫面深深吸引，已經被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓學生齊讀課題 找春天。三 利用資源，輕鬆愉快地掌握了文中的字詞。低年級的教學重難點就是讓學生掌握字詞，學會書寫。對於學生來說，完全靠...