今天我說課的課題是商務印書館星球地圖出版社《地理》八年級上冊第章第節《 自然環境》。下面我我主要從教材、學情、教法、學法、教學程式這四個環節去說課。
一、說教材分析
1、說教材的地位和作用
（教師過渡：從本課教材的地位和作用來看）
就初中中自然地理整個知識系統而言本節是具有強烈後續支撐作用的知識模組。如果就章節聯絡而言，本節承上啟下，所以本節是本模組本章的重要內容。此外，本節的知識與我們日常生活、生產、科學研究都有著密切的聯絡，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。
本節的特點之一是：知識間前後聯絡非常密切；特點之二是：知識原理性極強。
而初中學生在前面的學習內容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節課對學生而言既有趣味性，又有挑戰性是魯教版教材×××必修1第單元第個框題。在此之前，學生們已經學習了這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視的重要的地位。
（教師過渡：在新課程改革的指導下，結合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我確定了本節的三維目標
2、說教學目標的確定根據本教材的結構和內容分析，結合著××年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
（1）、知識與技能目標：
（2）、過程與方法目標：
（3）、情感態度與價值觀目標：
（教師過渡：通過對教學目標的分析，根據教材和授課物件的特點，確定本節的教學重難點為重點： 難點：
（教師過渡：為了能夠充分地完成本節的教學任務，解決教學重難點，我認為用乙個課時去處理。）
4、 說課時安排：一課時 （教師過渡：那麼在乙個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導）
3、說教法
根據八年級學生的心理發展規律，聯絡實際安排教學內容。我採用學生參與程度高的討論教學法、利用多**電腦直觀演示法和氣氛高漲的知識競賽法，先學後教，啟發式教學，以此激發學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。
（教師過渡：這是我在本節教學設計時採用的教法選擇及其依據，課堂教學中「教」是乙個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學……）
四、說學法
在當今的新課程改革中，提倡轉變學生的學習方式，所以本節課採用以「主動參與，樂於**，交流與合作」為主的學習方式。因此要加強學法指導，培養學生自學能力。對於本課的基礎知識，以學生的自學為主。
培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。使學生在學習的過程中逐漸從「學會」發展到「會學」.
（教師過渡：那麼怎麼把教法選擇和學法指導具體得在教學過程中體現出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程式安排）
4、說教學程式
按照學生的認知規律，遵循教師為引導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我把本課教學過程設計了四個個環節：
首先我們進入第乙個環節創設情境匯入新課展示**及文字以此激發學生的積極性，引入本節課題，此時在多**上展示本節的學習目標及重難點。
順勢進入第二個環節自主學習合作**在這個環節中，我將全班學生分成6個小組，讓學生在我的指導下，組長的帶領下，組內成員之間進行自主學習，合作**。在交流的過程當中讓學生思考這樣個問題：
問題一：
問題二：
在8—12分鐘的小組**完成以後，我會讓小組代表起來發表自己的討論成果，其他小組的同學進行點評補充。結合學生的回答進一步明確本節課的重點： 在掌握重點之後，進一步強調也是本節的難點。
這樣本節課的教學重難點便迎刃而解了，在這個環節結束以後，我會根據各小組的表現進行評分，激發學生的積極性，培養競爭意識。
接下來進入第三個環節學以致用鞏固新知
根據艾賓浩斯遺忘曲線先快後慢的特點，為了讓學生及時的鞏固新知，我會讓學生利用3—5分鐘的時間完成學案重點當堂檢測部分。我設計的當堂檢測既有選擇題，又有填圖題，可以對學生本節課的學習情況有很好的檢測。
接下來進入第四個環節師生總結盤點收穫
在這個環節中，請同學們自由發言，說說本節課有什麼收穫。最後由學科代表進行總結概括。同學們整理成知識網路的形式寫在學案 「我的收穫」位置上。
在下課之前，我會要求學生，課下完成學案中的訓練部分，進一步鞏固新知。
五、板書設計
以上是我的教學過程，下面來說一下第五個環節板書設計。我遵循板書設計的基本原則，精心設計了以上板書。本節課的板書，條例清晰，邏輯分明，有利於學生理解，便於提高學生的學習效率。
最後，我想說的是新課程理念下的課堂是動態的課堂，是生成的課堂，教師在玩美的預設也無法取代教學過程中精彩的生成。因此，在教學中，我會隨時捕捉學生的想法，疑問，創見等精彩瞬間。因勢利導改變原來的教學程式或內容，自然的變為動態生成！
以上就是我的全部說課內容，謝謝各位評委老師！！
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