第二節 《特別行政區——香港和澳門》的教學反思
第六章第二節《特別行政區——香港和澳門》
教學反思
成功之處：
地理學科作為民族精神教育的一門顯形學科，在課堂設計中，充分挖掘了相關的歷史題材。學生對歷史的屈辱，對朝廷的腐敗，對列強的剝奪，對國家的強盛的關係有了乙個看法。通過香港回歸交接儀式讓學生體會到國家強盛，國家發展的重要意義和祖國統一的自豪感。
然後詳細的和學生**港澳地區的地理特點和經濟環境，使得學生對兩地的經濟地理環境有了基本的掌握，通過學生自身所在的崇明島的位置和環境來對比兩地區別，激發學生對家鄉發展的希望之情。在課程的結尾，用香港回歸10周年的mv來展現香港對回歸的感受，體現了偉大祖國給香港發展起到的作用。
不足之處：
應該突出地理課的顯性教育，注意地理課上培養學生的地理知識和地理能力。課程中程序速度稍顯過快，給學生思考的時間不多，學生可能有更多的收穫。應該注意主次分明，如果以香港為主，澳門為輔之教學為之更好。
應突出校本教育，崇明和香港有之相同點和不同點，通過對香港的學習，給我們崇明的發展有哪些啟示。在這幾個方面加以改進，應該更好。
反思：1．對教師知識的要求
從學習新課改以來，給我感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當今課改的需要，不能滿足學生學習知識的需要。鑑於此，為了提高自身素質以適應新課程的要求已成為自覺的行為，往往花更多的時間用來上網、請教有經驗的老教師或到所有能找到資料的地方去，以使自己能充分地駕御課堂、上課方式上更有創造性，以便更好地引導生生互動、師生互動產生共鳴，結出思維和知識的火花。
2．師生地位的變化。
與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學生，以平等的身份與學生交流、討論，一同體驗發現知識和構建知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。因而也就有了學生心靈的舒展和靈性的飛揚、想象力的生髮，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢於將自己的意見毫無保留地表達出來。
這也是課程改革的一項重要內容。
3．作為新教師的優勢在於可以很快地接受新的知識，從而豐富課堂教學，使學生快樂的學習到知識。但是也有許多問題，如何駕馭課堂，重難點的掌握，課堂語言的組織等，都要進一步改善。
第九章走向世界的中國教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1．回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。
2．初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關係。
3．通過蒐集有關資訊，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯絡。
（二）能力目標
著重培養學生的綜合能力，蒐集、分析地理資訊能力及與他人交流能力。
（三）德育目標
1．通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣，
2．明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。
3．關注中國在全球化程序中的發展情況，懂得國際合作的價值。
4．了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。
二、教學重點、難點
（一）教學重點
促進區域的可持續發展；
在世界中求發展。
（二）教學難點
在世界中求發展
三、教學方法
小組活動法、讀圖觀察法、聯絡對比法等。
四、教具準備
投影片、有關錄影片或vcd光碟。
五、課時安排
一課時六、教學過程
[匯入新課]
前段時間，我們班分成四個社會調查小組，按協商選擇的辦法分別對我們家鄉的自然、人文、經濟、教育等方面進行了認真詳細的社會調查，經過對調查材料的整理，寫成了較好的社會調查報告。現在請一位同學向全班匯報一下調查結果。然後，引導學生小組討論，分析一下家鄉的區域發展有什麼優勢?
在此基礎上，引導學生想一想為什麼要促進乙個區域的可持續發展呢?
板書：一、促進區域的可持續發展
[講授新課]
1．區域差異很大
出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區域地理中我們學習的大小不等的那些區域嗎?
它們有什麼差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區域特點把握不准的，教師激勵評價後加以點撥補充)
教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區域可持續發展的乙個重要原因是：
區域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)
2．區域發展不同
過渡：不同地區或區域的特點不同，發展的方向、途徑和所走的發展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9．1)弓i導學生讀圖，了解東北平原糧食生產情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業 ，已發展成為我國重要的商品糧生產基地。
提問：從圖9．1上可以看出東北平原的地形地勢有什麼特點呢?可以想象出東北平原的土壤、農業生產有什麼特點呢?
評價點撥：學生回答，教師激勵評價後指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國最大的平原。
此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優勢。利用這些優勢條件，進行大規模的農業機械化生產，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產基地。
提問：看過東北平原因地制宜發展地區經濟的例子，我們來看看自己的家鄉發展經濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)
過渡：大家在找出我們家鄉發展經濟有利和不利的地理條件的基礎上，想一想應如何因地制宜地發展我們家鄉的經濟呢?
小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發言，其他同學補充。
評價點撥：(小組討論，代表發言，其他同學補充，教師激勵評價後點撥)大家剛才在找出有利和不利於經濟發展的地理條件時都提到我們地區的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少，有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區發展需要較多勞動力發展簡單的加工工業，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創造更多的產值，可見，因地制宜地發展區域經濟，最大限度地發揮自身優勢，也就是最大程度地克服不利因素的影響。
提問：我國最大的平原——東北平原與我們自己家鄉的發展情況相同嗎?(學生：不相同)
評價點撥：學生回答，教師激勵評價後指出：正是由於兩個區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發展的方向、發展的途徑和發展的道路也不盡相同。
可見，區域發展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區域可持續發展的乙個重要原因，
過渡：怎樣才能促進乙個區域的可持續發展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進本區域的可持續發展嗎?(學生，不能)那該怎麼辦呢?(學生：與其他區域合作)
教師：回答得有道理!促進乙個區域的可持續發展必須進行區域合作．(教師及時板書)
板書：3．區域合作
教師講解：發揮了我們的優勢，是否就可以發展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優勢也就無法實現。
因此，我們的發展，需要與其他區域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運、南水北凋、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區域合作的結果(教師及時板書c區域合作)，離開區域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。
**錄影：引導學生收看有關「南水北調、西氣東輸、西電東送」工程的專題錄影，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點工程的建設，對國家各區域經濟發展和人民生活的改善有著重要的意義。
投影：「三北防護林的分布圖」，然後，引導學生讀圖判斷三北防護林地跨我國哪三北和哪些省級行政區?
「三北」防護林全長7000多千公尺，寬400～1700千公尺，面積約佔國土面積的42％。
**錄影：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄影，邊收聽有關「三北防護林」的情況介紹：我國的「三北防護林」東起黑龍江的賓縣，西至新疆的烏孜別裡山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區、直轄市的551個縣，總面積406.
9×104公頃，佔國土面積的42．4％，規劃造林3．508×104公頃，在國際上被譽為「世界生態工程之最」。它的作用在於使森林覆蓋率平均從2023年的5％提高到14％左右，三北地區實現農田林網化，大部分牧場也有了林網、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經濟效益和環境效益十分巨大。
教師小結：區域間的聯絡與合作，不僅可以優勢互補，使各區域得到共同發展，還有助於解決區域的環境問題，進一步促進各區域的可持續發展。可以說「三北」防護林是我國區域合作獲得可持續發展的乙個典範。
過渡：出示「世界地圖」(掛圖)。剛才，我們從例項中看到我國的不同區域在經濟和環境各方面均有長足的發展，我們的祖國也在各區域的發展中不斷向前發展。
那麼，我們的祖國怎樣才能在世界這個更大的區域中求得發展，大顯身手呢?
板書：在世界中發展
投影：「中國加入世貿組織簽字儀式」(圖9．3)
**錄影：將中國人世的歷程以**(或**)等形式展現給學生，啟發學生思考。
提問：同學們想一想，中國歷經***談判終於在2023年11月正式加入世貿組織(wto)。為什麼中國經過千辛萬苦一定要加入wto呢?
評價點撥：(學生回答，教師激勵評價後點撥)首先，中國是乙個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發展需要來看，加入wto，融人世界，發展本國優勢，對外開放，可促進
祖國的發展；其次，從全球化的發展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區域的合作，是發展的途徑；(引導學生讀圖9．2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯合國安理會常任理事國的重大責任。
[課堂小結]
兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。
七、板書設計
「走向世界的中國」一課教學反思
一、思效
本課例在課堂教學中不斷激勵學生思考、討論、發言，並且穿插著展示學生收集的資料、學生爭相上黑板填寫、標註表現自己能力的活動，充分體現了教師為主導學生為主體的新型教育理念，動腦、動口、又動手，學生動起來，課堂氣氛活躍了，本堂公開課在全校教師中嬴得很大的反響，給予了一致肯定和高度的評價。
二、思得
板書設計「長江流域東、西部經濟關聯圖」，創新實用是本課最大的亮點，以**的手法通過教師的引導，學生的參與，循序漸進的把「西電東送」工程對長江東、西部地區經濟所起的優勢互補、互惠互利的作用一一地躍然圖上，化難為易，主題鮮明。
初中地理教學反思
三 啟發學生 多問 學習的興趣和願望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知慾的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，並由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教...
初中地理教學反思
湖北省鍾祥市洋梓中學鄒玉榮 七月，我懷著激動的心情來到了美麗的武漢大學。通過一星期的培訓，各位專家老師通過講座 研討 案例分析等多種形式，向我們細心的講解了專業理論知識 職業技能的培養 新課程的實施與管理等各方面的知識，讓我這樣乙個農村中學的普通地理教師接受了一次真正的學術洗禮，也讓我深刻體會到知識...
初中地理教學反思
吳江市八都中學李繼芳 以 34個省級行政區 地理 人教版八年級上冊 教學為例，該片段如果採用傳統教學法中的講述法組織教學則效果不佳。從教學方法創新角度出發，教師嘗試以 快樂教學 中的巧用遊戲法，採用多 技術製成 中國政區拼圖 引導學生開展拼圖競賽活動，寓教於樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教...