**幼兒園語言活動的開展
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：「發展幼兒語言的關鍵是創設乙個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」那麼如何發展幼兒的語言能力，激發幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞彙、調動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環節。
因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。
一、巧設語言教學情境，澆築語言學習的平台。
在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便於優化語言教學，也便於在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環境，促進幼兒智力和語言能力的發展。在實踐中 , 我們要有意識地通過現場實景、直觀教具、角色扮演、**渲染及多**手段等引導幼兒將情境與語言結合，參與各類情境活動，誘發幼兒「想說、敢說、喜歡說」，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴充套件自己的語言經驗，從而實現在使用語言過程中學習語言的目的。 擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發展是十分重要的。
有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》裡面有一句：「東一堆、西一堆」這句話對於小班幼兒來說有些難以理解。
因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最後一句「小葉子要幫大地蓋棉被」小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室裡面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。
在教學中創設恰當的教學情境，可以起到激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。
二、渲染語言課堂氣氛，激發幼兒的興趣和求知慾。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的願望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創造乙個開放寬鬆的教學環境。
和諧寬鬆的課堂氣氛，使幼兒以輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發言，積極思維，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習語言的興趣。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創設乙個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型遊戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發幼兒的求知慾。
三、拓展幼兒語言想象空間，啟迪幼兒的創造性。
對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創造性與人們一般所言的創造性有所不同，幼兒在語言活動中的創造性，主要表現在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節、事物的聯想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動中，一邊是教給幼兒的學習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學了一首兒歌，就讓他們也來自己學習仿編兒歌；講述時，運用乙個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學了講故事，就啟發幼兒想象也來創編一些故事情節等等，同時，引導幼兒大膽地、創造性地用連貫的語言表達出來。
愛因斯坦說過： 「 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的 」 。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。
我們語言活動中的文學作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發幼兒 「 它像什麼？
」 、 「 還像什麼一樣？ 」 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支援幼兒的思維活躍，想象力豐富。對於幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。
如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事裡郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什麼樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什麼樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。
教師進一步支援幼兒更深一層地想象， 「 新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什麼呢？教師對幼兒想象的支援和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富於創造性的想象力。
通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：乙個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
匆匆的一學期在手指間輕鬆地滑過，回頭翻看這一學期的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學習，實驗幼兒園選擇了我，在這一學期中所經歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內心深處的珍貴回憶。
記得我剛來到實驗幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是乙個農村幼兒園的教師，我跟不上實幼老師的學習節奏。她們個個能歌善舞、才情兼備，而我什麼也不懂。以前我覺得只要我對孩子有愛心，工作上認真負責就可以做一名幼兒教師。
來到實幼後，我覺得我的這個想法是那麼的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到乙個陌生環境，我需要一段適應過程，剛開始當我第一次面對四十三個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細語。
之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎麼在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去幹別的工作。起初我實在沒有什麼好方法讓那麼多小孩子的注意力全都集中到我的身上。
然而我是幸運的。因為我的配班老師還有我的指導老師她們對我非常關心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
她們對待孩子的經驗非常多，這些經驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。在她們身上，我認真分析了我之前的常規管理和她們的管理理念有著很大的區別。我以前在管理班級的時候有的時候有包庇現象。
比如某個小朋友平時各方面表現很好，可就是太淘了。如果他犯了乙個小錯，我會縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會偏袒任何乙個小朋友，而且她在管理班級的時候，當她覺得這個小朋友的壞習慣是大多數小朋友都存在的，她會進行集體教育。
而當某個小朋友的錯誤是個別現象時，她會進行個別教育。我以前在管理班級的時候沒有注意這一點。我想，在實驗幼兒園這個大家庭裡值得我學習的地方太多太多。
我必須學會做乙個生活的有心人。
上課是我跟崗培訓的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準備足夠的教具、學具，平時我很少去準備教具。特別是上數學課的時候，如果有配套掛圖我會準備掛圖，如果沒有我有時會在黑板上畫簡單的圖畫，但我不會給每個小朋友準備乙份學具。
可是，實幼老師在她們上課的時候，我發現她們會將每一節課都上得很認真，教具、學具基本上每節課前都會精心準備，而且教學後會對每節課進行深入地活動反思。開學第一周沒有上課（因為是小班），第二週就是我上課。我有些芒然，我該怎麼辦？
實幼老師是怎麼上課的，我心裡沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，儘管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。
在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終於結束了一節課又一節課。當時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來的目的是什麼？
我還能從事這個職業嗎？後來我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發展程度，從生活中找素材成為課堂內容。
準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和實幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。當然，每一次成長都要謝謝信任和指導我的老師們。在老師的指導下，我還意識到在以後的工作中我的課堂也要下功夫提公升。
除了要備好每節課，還要備幼兒。好多家長反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒注意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。
這是我在教學中的失誤。以後再備課時，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂的學習，學到知識，而不僅僅是流於形式！
總之，通過一學期的跟崗生活讓我不斷進步起來。通過各種各樣的活動使我的意志得到鍛鍊，認識得到昇華，覺悟得到提高。我會自我督促，不斷學習、不斷反思、腳踏實地、再接再厲，爭取做一名合格的幼兒教師，為跟崗培訓工作畫上圓滿的句號。
2011 年 11 月底，實驗幼兒園舉辦了「實幼教師綜合素質考核」。我因為身體原因沒有參加此次活動，但我有幸聽了幾位老師的活動課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點體會。。
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。
在每節活動課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富 ，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕鬆和諧的師幼關係下，幼兒大膽的進行著探索，充分發揮了其主體性。例如：在小班班活動《誰咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察**，並大膽的說出是什麼小動物。
小動物咬餅的形狀是什麼？老師讓幼兒也學著咬咬。徵求幼兒願意學哪個小動物，然後師幼一起開心快樂地學。
其次，教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用。
活動中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、誇張豐富的表情、優美動人的動作 …… 而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎並貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們都使用了多**教學，設計了生動形象的課件，這也是很值得學習的地方。我要留心尋找學習多**課件製作的機會，學習課件製作，勤於動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。
總之，這次聽課的活動，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學習的動力，也是值得我借鑑的榜樣，以後，我會以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長，補己所短，取得更好的成績。這幾名老師的課，無論是在教態、語氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動的方式上都給了我很大的啟發和幫助，每次學習都讓我有了新的起點，只有在學習中才會發現自己的不足，在以後的教學中我要學以致用，將吸取各位老師的教學經驗，運用到自己的教學中，使自己不斷的進步。
努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。
教師跟崗學習心得體會 教師跟崗學習心得
24 目前，我國的航天技術在世界上占有相當重要的位置。長征四號 運載火箭的順利發射，載人飛船 神舟 五號和 神舟 六號和 神舟 七号也已經發射成功，嫦娥 一號探月衛星又發射成功。答 連線北斗七星勺形前端的兩顆星，並將連線向勺口方延長約5倍遠，處於此位置的那顆星就是北極星。16 在北部天空的小熊座上有...
跟崗學習心得
樂中學學中樂 在去空港新城學習之前，聽他們說學習很多時候都學不到什麼，因為那些老師可能都不讓你進教室，這很打擊人的學習積極性，第一天這樣，第二天也這樣，第三天自己都自覺不去聽了。於是，我做好了 吃閉門羹 的準備，但也帶著些許的不相信來的空港新城。第一天見到他們的第乙個老師就給我很深的印象，乙個高高的...
跟崗學習心得感想
在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論 知識 技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師範學院實習教師上...