樂中學學中樂
在去空港新城學習之前，聽他們說學習很多時候都學不到什麼，因為那些老師可能都不讓你進教室，這很打擊人的學習積極性，第一天這樣，第二天也這樣，第三天自己都自覺不去聽了。於是，我做好了「吃閉門羹」的準備，但也帶著些許的不相信來的空港新城。第一天見到他們的第乙個老師就給我很深的印象，乙個高高的，滿臉堆滿笑容的青年男教師，用燦爛的微笑配以親切的語言像自家人一樣招呼我們進學校。
這一細小的行為打消了我的顧慮，看來他們還是重視我們的。也是從那一刻，從他的熱情我認識到自己平時待人的不作為是不可取的，自以為是怕尷尬，但是給別人的感受可能就是不親切。可以說學習的每一天我都有收穫。
這四天的學習，班輔課佔了大部分時間，其餘的大部分是低年級的語文課，由於他們正在進行一年級的口語交際課賽課，所以，我們很幸運的聽了幾節一年級口語交際課，這正好解決了我不知道怎麼上好口語交際課這個難題，以前口語交際課就是讓孩子們說一說，但是目標沒有明確，沒有層次，沒有乙個增長點；也沒有做到互動，讓孩子們的應變能力有所鍛鍊。這兩點沒有做，也等於整個口語交際課是白上。尤其是聽了張玲老師的一堂二年級的口語交際課《夸夸我家裡的人》，我獲得了很大的啟發，整堂課老師上得自然智慧型，課堂語言簡練高效，信手拈來的對學生的誇獎，機智的問題設定，都值得我學習。
而孩子們的表現也相當出色，課堂上爭相回答問題，紀律卻出奇的好，從孩子們的表現看得出來張老師在平時花了很多心血，才會培養出這麼優秀的孩子，真是「台上一分鐘，台下十年功」啊！總的來說，在學科學習方面，通過聽課、評課，我知道了每天那四十分鐘一節的語文課是多麼的重要，這四十分鐘需要我們老師做幾倍甚至是幾十倍的付出可能才有成果，這中間包括了對教材的分析、研究、打磨；對學生的了解；對目標的定位，對整本書的目標、單元目標、每一課的目標的認識。其中，目標可以說是老師上課的指向，沒有正確目標的教學設計是失敗的，從這次的學習中，我深刻的認識到了這點。
除了目標的確定，我個人認為教學過程是最重要的，包括教師語言、行規、教師的應變能力、合適學情的班級激勵機制以及班級文化的創設，這些都將共同創造班級環境。所以，在接下來我的一年級下期班級管理以及教學過程中，我將做以下的工作：
一、打造班級特色文化
回來我就已經開始逐步進行班級文化的建設，我把我們班的四個大組按照他們的意願分為：火龍果組、士多啤梨組、櫻桃組、榴蓮組。上課時，回答問題多、坐得端正、聽課認真的小組及時表揚，在黑板上給對應的小組畫星星。
一節課結束，得星星多的小組，每人可以在老師那裡領一顆蘋果貼畫，貼在後面的文化牆上。雖然只試了兩天，但是我還是看見了一些成效，課上，我只要誇了某個小組，其他小組很自覺的就坐端正，認真聽課。有次下課，無意間我聽到我們班乙個男同學對同伴說：
「我們榴蓮組撿了東西給沈校長，我們很棒」
我覺得空港新城的上課下課很值得複製，我照搬了回來，教他們說老師我們愛你，沒想到他們很適應。最令我欣喜的是我們班不愛講話的李夢雪居然在作業本上寫了一句：胡老師我愛你。
真的很令我感動。
接下來，我將定下我們班的口號以及班歌。進一步打造我們的水果王國！
二、讓每個孩子說普通話
班上的孩子普通話很成問題，就連底子不錯的胡馨斕普通話也說得川味十足，我將讓他們走進校門就講普通話，考慮到他們不會說不愛說，我定了懲罰辦法，凡是被逮住不說普通話的同學就每節課課前表演節目，試行了一次，但效果不是很好，因為有的孩子喜歡表演節目，這個懲罰不能很好的達到目的，接下來可能得集思廣益，讓孩子們去想一想怎麼懲罰。
三、加大孩子的課外閱讀
這個是我一直想做，卻還是邁不出去的一步。我一直在想怎麼激發他們的閱讀興趣，卻始終沒有找到出路，上次，空港新城的齊主任說最好的方法是陪伴，我在想共讀一本說不怎麼現實，那就在網上尋找可以一起看的小故事，加上每週一次的好書介紹會不會有點效果。
總的來說，這次的跟崗學習，我體會最深的就是一定要讓孩子學得輕鬆，學得快樂。在樂中學，在學中樂。
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