湯坑第一中心忠實小學張珊珊
這次參加豐順「種子學校」高質量學校研究中心教師跟崗學習培訓，聽了劉進波校長的《高質量學習成就卓越型教師》和曾靈芝老師的《教師工作中的溝通藝術》的講座，初步了解了龍崗區福安學校和興泰實驗學校校園文化，余夫校長和張德成副校長給我們分享了興泰實驗學校的辦學理念、校本課程改革和他們的實踐經驗，聽了興泰實驗學校何湘老師的課，還初步了解了微課程的製作。雖然是短短的五天學習時間，但受益匪淺，感觸良多，這裡就談談我感觸最深的三點：
一、濃郁的書香。無論是福安學校還是興泰實驗學校，置身校園中，都縈繞著濃郁的書香氣息，書吧、成語、歷史故事、名人名句、四書五經、詩歌、建築藝術......隨處可見，或在牆壁上、或在柱子上、或在樓梯的台階上、還有在天花板上，無一不是中國的文化，很多是課本上沒有的知識；教室後面設定了書架，學生下課可以隨時選取自己想看的課外書，開闊自己的視野。
眼角能到之處便是滿滿的知識，耳濡目染就積累不少中國文化經典。讓我覺得沉浸在書海浬的孩子真幸福。
二、生動有趣的講座。劉靜波校長的《高質量學習成就卓越型教師》的講座讓我耳目一新，劉靜波校長的卓越教師的成功公式讓我記憶深刻。什麼是卓越教師的成功公式呢？
就是學科理解×教與學技術×高度敬業=卓越。「相信每位老師對於學科的理解和敬業精神都是不容質疑的，所缺乏的是教與學的技術。」這是劉校長所說的。
是啊，我們每天站在三尺講台上，滔滔不絕地教授學生知識，道理，如何讓學生和我們產生共鳴，如何讓學生更快接受我們所要教授的知識，並且牢牢記住，這不正是我們所要**的問題嗎？也正是教與學的技術，有了教與學的技術，我們的教師還會說這般孩子難教嗎？我相信不難了。
教師的舞台在課堂，如何在課堂上讓學生質量的學習，這正是我們要思考的問題，讓學生樂學、會學、學會、這便是我們最終的目標。劉校長說了我們授課要從學生的缺口區入手，學生差什麼，我們要先給他補上，而不是馬上從學生的發展區出發，若是一下就從發展區出發，那麼學生的缺口處就會越來越大，容易造成學生厭學，學不會的情況。我們某些時候只顧著看課程目標要學什麼，而不是以學定教，看看學生還缺什麼，從學生的實際出發，制定符合學生現狀的學習目標，一味地讓學生的學習跟著課程目標跑，要適時調整一下對學生的學習目標，讓其慢慢達到要求的學習深度。
聽了曾靈芝老師的《教師工作中的溝通藝術》讓我茅塞頓開，原來和學生的交流還可以這樣。運用積分獎勵消費法，累計積分多少就可以向老師提乙個合理的要求。「一次成功的溝通就是一次成功的教育」這是曾老師的開頭語，讓我深思發省，如何與學生溝通是我最應該學習的，溝通有策略、交流有方法、表揚和批評有技術，怎樣讓學生自動向著我們設想的學習或方向前進也是一門藝術。
學會傾聽學生的想法比自己說一百遍有效果，仔細想想自己平時工作中與學生的交流很多是不到位的，對於平常所用的激勵方法不能過於單一，要多變，不然容易造成學生的功利思想、倦怠情緒。
三、學生的課堂。何湘老師《認識分數單位》的教學做到了真正放手課堂給學生，整節課是以學生為主體，老師為主導。教學過程條理清晰，由淺入深，運用了劉靜波校長的五星網狀教學法。
何老師善於傾聽學生的想法，能用精闢的語言很好地引導學生探索新知識，讓學生自主學習，使得學生學會學習，而不是流於形式。同時她還很注重培養學生的良好學習習慣，例如：在某同學在展示討論結果時，學生會先來一句：
「請大家聽我說」；展示完後會追問下面的同學：「大家聽清楚了嗎？你們還有意見嗎？
」這些禮貌用語都必須要老師平時的引導。還有一點是何老師非常注重學生學習資源的建構，這也是我缺乏的，在講完一節課後，不僅僅是歸納這節課的內容，還幫助學生總結這節課運用到的數學思維方法，讓學生把這些資源工具收集起來以備用在以後的學習之中。這樣學生學到的不只有「魚」，還有「漁」。
教壇無止境，學海無涯。作為教師的我，要邊教邊學邊反思，做好課後實踐反思，多總結，努力學習積累教與學的技術，加強學科理解，注重與學生、家長溝通的方法、技巧，繼續深入研究先進的教育教學理念，把這些先進的教育教學理念和方法運用到實際工作中去，爭取成為一名卓越性教師。
2023年11月20日
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