甘城子中心學校馮建虎
告別了美麗的香樟樹，告別了花園似的蘇州城，我們結束了這次赴江蘇盛澤實驗小學充實而又愉快的學習。在回到學校的這一周裡，我思緒萬千，眼前總浮現蘇南深厚的文化底蘊，總浮現盛澤實驗小學素質教育的育人氛圍。下面就我在學習期間感受最深的幾個方面與大家交流，願與大家共勉。
一、多彩的校園文化設計讓人讀出素質教育的味道。盛澤實驗小學雖然地處蘇州市吳江區盛澤鎮農村，但它卻是江蘇省名校。漫步校園，很多校園設計馬上吸引您的眼球。
農耕園，是孩子們了解農作物，認領植物，種植蔬菜瓜果的地方；氣象站，是孩子們觀測天氣情況，記錄發布天氣預報的地方；名人大道，刻畫著各國名人的名字，激勵在校學生以名人為榜樣；大拇指廣場，是獲獎的學生拍照的地方。還有什麼書畫苑、書吧、鋼琴吧、棋類園，更是學生社團活動的好去處……這些有創意，又寄託著期望的校園環境設計使人深深感受到一切都是為了學生的全面發展而設計。我不禁想：
我們的校園文化該怎樣做，才能讓孩子們各方面的能力全面發展，才能讓孩子們更喜歡學校，讓學生們的學校文化生活豐富多彩。
二、德育管理工作的創新——學生自我管理。在參與學校的活動中，我發現，很多活動都是學生自己組織管理的。第一天去參加公升旗儀式，儀式的主持人就是幾名學生。
學生用餐，也是選舉一名「桌長」為大家服務，督促大家吃飯，節約糧食，不見老師的身影。後來才知道，這是學校在有意識地訓練學生的自我管理能力。在聽了學校主管德育工作的副校長介紹後，我更是驚奇了，原來學校的一些學生常規管理工作也由學生來做。
學校採取專案分解和任務競聘等方式，將學校的禮儀考核、衛生考核、紅領巾佩戴監督、路隊管理等都讓學生來做，進行考核打分，每週來評定班級考核成績，真敢放手讓學生幹呀！我想，作為我們教師，就應該指導學生參與到學校的管理工作中，孩子童真的心裡沒有私心雜念，在評價管理中一就是一，二就是二，不會有人情。這種學生的自我管理，不僅培養了學生能力，而且考核結果還挺公平。
三、課外資源的開發利用。平時我們都很注重教育資源的開發和利用，而盛澤實驗小學已經將教育資源拓展到校外。他們搞了乙個活動，叫「故事媽媽進校園」，邀請學生家長到學校來上課講故事，學生家長準備挺充分，有的還做了幻燈片，學生聽得效果也非常好。
在盛澤，學生在老師的指導下是可以出去春遊的，還可以到學校聯絡好的花店學習養花，到理髮店學習理髮等。這些課外教學資源的利用，不僅豐富了學生的生活，提高了學生生活技能，而且節約了師資，我們咋沒有想到呢？其實，我覺得同樣作為教育工作者，我們還是想的少了，一些問題約束了我們的思想，盛澤實驗小學的做法讓我耳目一新，課程資源的利用只有想不到，沒有做不到。
四、教科研工作的特色——一課三磨。在和盛澤實驗小學的領導交流過程中，我們了解到這裡的教師不僅要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話這些基本功，還要練新基本功：即讀書、研文、磨課、演講。
磨課是草根大眾化的校本教研，特別是一課三磨讓我感觸最深。吳江市教育局對新上崗三年的教師有乙個考核，就是每學期對新教師要開展磨課活動，目的是在第一年開始時就注意培養他們的習慣，培養他們對職業的追求，對學生的熱愛。讓他們經歷備課痛苦的過程，讓他們成長得更快。
針對骨幹教師的「磨」，那真是「特磨」，這樣的磨課，是在團隊裡依靠團隊的力量，指導教師上好課，目的在於突破骨幹教師的發展瓶頸，培養更多的名師。對於教師的錘鏈形式，更是奇特，可以同課異構的三磨，也可以同一教學內容不同學段的三磨，還可以側重點不同的三磨，甚至可以乙個單元三課連上的三磨，這些磨練的過程雖然痛苦，但對於教師的成長是必須的。
五、紮實的語文教學課堂。聽了十幾堂課，感覺語文課堂教學就是紮實。薛法根校長講，特級教師的方法手段，藝術風格不一定適合我們每乙個教師，如果生掰硬套，就會出現眼高手低，不倫不類的現象，只有親自去磨課，找到適合自己的教學方法，才是最好的。
這裡的課堂，並沒有什麼高效的模式，但卻讓人讀出了濃濃的語文味。教師的課堂教學，既注重課堂教學中語文基礎知識的理解感悟，又注重語言文字的訓練，使學生理解的更深刻。相比起來，我們在這方面下的功夫還很膚淺，往往只是點到為止。
審視我的語文課堂教學，教學內容設計的多而龐雜，往往囫圇吞棗地教，缺少了學生學習過程的細細品嚼，學生學習消化遠沒有人家紮實。
六、有趣的班級部落格。經濟發達的蘇南地區，資訊化程度非常高。學校德育處提倡班級利用班級部落格來管理班級。
班主任老師把學生在學校裡的一些活動以**或文字的形式展示在部落格上，讓家長們了解學生的表現。學生也可以在上傳資料，或是自己的作文，或是自己編的小故事等。家長則通過部落格及時和老師進行溝通，反映一些情況。
網路可以讓時間停頓，幾年下來，無論是家長、學生，還是老師，開啟班級部落格，可以清楚的了解到孩子們的成長足跡。雖然我們的經濟遠不如蘇南地區發達，但面對資訊化社會的到來，我們作為骨幹教師，應該嘗試去做班級部落格，為其他教師去探路領航。
七、年輕而有活力的教師隊伍。這裡的老師招聘很嚴格，學歷必須是一次性本科以上，所以大多數教師都是年輕的大學畢業生，有的還是研究生，總體上教師的文化層次起點高。不知是校長的個人魅力強，還是這裡的教師待遇高，這裡的老師敬業精神都很強。
中午的時候，我們作為學習的學員在大廳休息時，學校三年級組的十幾個老師還在大禮堂裡為籌備家長會指導學生排練節目。忘我的犧牲精神讓大家嘖嘖讚嘆。有這樣一群甘於吃苦，樂於奉獻的年輕人，這裡的教育怎能搞不好呢？
學習雖然結束，但盛澤實驗小學卻給我留下了深深的印象，一草一木皆有情，一人一事常相憶，遠在千里，我們彷彿看見了沈副校長在語重心長地指導乙個研究生上課；我們彷彿聽見了南校區**教師一曲醉人的《太湖美》；我們聞到了，盛澤實驗小學語文課堂教學濃濃的味道；我們深切感受到了，盛澤實驗小學實施素質教育的氛圍……
一線教師赴江蘇跟崗交流學習
心得體會
學校：甘城子中心學校
教師：馮建虎
教師交流學習心得
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