廣西百色市初中校長赴廣州市跟崗培訓學習總結
隆林各族自治縣德峨鎮初級中學黃仕鋒
今年10月份，我有幸得於參加廣西百色市初中校長赴廣州市跟崗培訓班的跟崗培訓學習，有機會走進名校，接觸名師、專家及教授。在短短的二十天裡，我嚴格遵守廣州大學教師培訓學院的各項跟崗培訓學習的日程安排，積極參與各項培訓學習活動，認真聆聽了專家、教授們的講座。到廣州市第九十七中學和八十中（景泰中學）跟崗學習期間，和學校領導和老師進行廣泛交流，參與學校的各項活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對跟崗學習的兩所學校先進的辦學理念和科學的管理經驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設、執行機制、質量監控、隊伍建設、學校特色文化等方面進行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺。
現將跟崗培訓學習心得總結如下：
一、跟崗培訓學習基本情況
百色市初中校長赴廣州跟崗培訓學習一行25人，於2023年10月11日晚從南寧乘坐飛機往廣州，次日凌晨到達廣州，入住廣州大學學術交流中心，12日上午9點舉行開班儀式，正式培訓學習。每天培訓學習時間：上午8點至12點；下午2點至5點，共集中培訓學習5天，到學校跟崗學習8天，反思總結和參觀學習7天。
跟崗學習共分成四個小組，我們第四組一行7人第一階段（三天）到第九十七中學跟崗學習，第二階段（五天）到第八十中學（景泰中學）跟崗學習。
在20天的跟崗培訓學習時間裡，廣州大學教師培訓學院的領導、老師們在工作、學習上給予我們大力支援和關照，為我們創造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關懷。我緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多交流、多請教，學習先進的教育思想和管理經驗，不斷提高自己的教育理念和辦學水平。
二、跟崗學校簡介
（一）廣州市第九十七中學
該校建立於 1962 年，原名建聯中學，由工商聯合會與民主建國會合資建立。2023年，學校曾短暫改名「紅衛中學」。2023年2月改為公辦學校，正式更名「廣州市第九十七中學」。
2023年被評為廣州市一級學校。2023年被評為廣東省一級學校。
97中是「廣東省一級學校」。學校以「為學生的健康人生奠基」為辦學理念，以「構建生態型學校，培養陽光青少年」為辦學目標，以「制度治校、質量立校、人才強校、特色興校」為辦學策略，以「崇德健行、厚德篤學」為德育理念，「善教樂學、全面發展」為教學理念；以精細化管理為模式，注重通過優質的管理促使學生的素質得到全面發展。97中以「管理嚴、校風好、質量高」的辦學品位贏得了社會各界的廣泛讚譽，97中是海珠教育的乙個亮麗的品牌，是廣大學生享受優質教育的理想學校。
97中是「廣東省安全文明校園」、「國家教育部重點課題團體心理輔導實驗基地」、「廣東省心理健康教育示範學校」、「廣州市德育示範學校」，秉承「愛、健、勤、實」的校訓精神，把校風建設放在首位，與家庭、社群緊密聯絡，注重培養學生良好的思想品質、行為習慣、學習習慣；將學生社團活動納入校本課程中，30多個社團為學生的發展提供廣闊的平台；致力推行「服務學習」的教育模式，建設高品位校園文化。
（二）廣州市第八十中學（景泰中學）
白雲區景泰中學是廣州市第八十中學教育集團屬下的初級中學，是一所公辦民營的初級中學。創辦於2023年，原名廣州市八十中學實驗學校，校園分教學、運動、生活三大區域，學校從布局到室場的安排、校園文化氛圍等都顯得非常精緻，可以說「小而精」，整個校園占地面積只有8400平方公尺，建築面積9000平方公尺，有19個教學班，學生905人，教職工68人。
學校管理日漸細化，教學管理日漸加強，教育教學質量穩步上公升。在「以人為本，至精為尚」的辦學理念引領下，學校鍛造出「景泰巴學園」的特色主題，並圍繞此主線生髮了富有景泰特色的生態課程，實行「生態互助，雙贏課堂」教學模式，且衍生出了以「巴學課程」為中心點的景泰巴學系列專案活動。
該校是白雲區課改示範學校、白雲區課改教師培訓基地、多年榮獲白雲區民辦教育集體特殊貢獻獎、白雲區民辦教育先進單位、白雲區教育教學質量優秀獎等榮譽稱號。
三、跟崗學習內容
（一）學習目標
深入跟崗學校進行考察、觀摩、學習，並與領導、老師進行全方位交流，了解基礎教育現狀，學習辦學理念、校園文化建設、行政管理、教學管理、德育管理以及課程建設、課題實施、特色活動等一系列先進經驗，重點學習教育教學評估體系建立及校校園文化建設兩大主題，全面促進小組成員的專業成長，提高治校能力和管理水平。
（二）學習方式
１.自學與請教相結合
跟崗學習過程中，主動請教學校領導和老師，虛心學習，並不斷總結、反思、提公升。
２.學習與實踐相結合
通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯絡實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。
3.深入課堂聽、評課
深入課堂，現場聽課、評課、觀摩，了解先進的課堂教學模式和評課機制，理解掌握有效課堂教學的流程。
4.考察與觀摩相結合
通過考察實習、現場觀摩，深入參與各科室及年級組和教研組的各類管理活動，體驗學習，不斷開拓視野，轉變觀念，獲得更多的辦學經驗，不斷提公升管理水平。
四、主要心得體會
在短短20天的跟崗培訓學習中，集中培訓時我認真聽取了教授們的講座，辦學理念得到了昇華；深入學校跟崗學習時我認真學習和了解，為我解除了許多學校管理和教育教學中的疑難與困惑，總的認識和體會有以下幾點：
（一）注重校長素質的提高
校長在學校是集領導者、管理者、教育者於一身的核心人物，是學校管理主體的主要決策者。有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的素質決定著乙個學校辦學方向，直接影響學校的管理水平、教育質量。
當今時代，中小學校長的角色已從單一型向多元型轉變。比如，校長首先要懂教育，應該是教育家；校長要懂政策，有政治敏感性，應該是「政治家」；校長要協調各方面關係，爭取各方面的支援和幫助，應該是「外交家」；校長要善於管理，一分錢掰成兩半花，用最小的投入爭取最大的效益，又應該是「企業家」。因此，中小學校長要努力提高自己的綜合素養，提高校長的影響力。
（二）注重學校發展規劃，建設科學規範的管理體系
八十中成立之初，就通過職工大會，職代會等形式，廣泛徵求教職的意見，制訂學校章程，並根據自身實際情況擬訂教學、德育、科研的發展規劃，擬訂學校三年發展規劃，這些規劃符合了學校實際並具有科學性，學校在自主規劃的基礎上有計畫的發展。學校出台了一系列有利於促進學生發展和調動廣大教職工積極性、創造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務實的管理制度，並且尊重、信任、理解廣大教師和學生，善於接受來自教師、學生的建議和監督，把他們的主觀能動性充分激發出來，從而形成了高效、有序、協作的工作氛圍。
（三）注重管理隊伍建設、打造精幹高效的管理團隊。
九十七中學高、初中部總共80多個教學班，4000多名學生，全校近400多教職工，兩個校區相隔數十公里，而學校的領導班子僅有乙個校長、乙個黨支部書記、三個副校長和幾個處室正副主任等十多人，管理難度可想而知。在這裡，無論是校長還是中層幹部幾乎都是是市裡學科教學上的骨幹，在自己的專業領域都取得了一定的成績，他們具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，並善於把先進的教育理念貫徹於學校的活動中。學校領導都有教學任務，甚至還承擔畢業班的教學工作，但學校各項工作有條不紊，他們嚴格要求自己，不搞形勢主義，不走過場，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。
特別是校級領導，他們既是課程專家，又是教育行家，事事以身作則。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。正是因為他們注重學校管理隊伍的建設，學校發展突飛猛進。
（四）注重科學合理評估，實行嚴密有效的目標管理。
在八十中跟崗學習當中，最讓我興趣的是科學合理的教育教學評估體系。在與教導處廖主任的交流當中，深深地被他們的評估方法吸引了，八十中學的教育教學評估的特點是過程與結果相結合，階段與全程相結合，橫向與縱向相結合，措施與目標相結合。我有幸參加了他們的初三語文科月考分析，與初三老師進行廣泛交流，**了教學過程中的評價方法，收穫很多。
初三年級的月考分析是由年級自行分析，他們主要圍繞「成績前後對照、同班學科對照、班級目標對照、學科措施對照」四個方面二個維度進行分析，不同的班級和學科有不同的參照起點，著重分析過程的進步，避免了以絕對分析排先後的不公平評價。八十中學的教學分析體系的核心就是抓住了「過程」與「目標」兩大主要評估要素。
此外，八十中學特別注重學生對教師的評價，他們認為，既能讓學生學得到，又能讓學生學得開心的老師都是最好的老師。每個學期，學校都要進行兩次評教評學，將學生的評價進行統計分析，並如實反饋給老師。通過問卷調查，讓每一位老師清楚自己的教學方法、管理方式是否科學合理，是否能讓學生在愉快中與老師共同學習成長，也促使教師不斷反思自己的教學方法，促進業務水平的提高。
（五）以學為樂，構建生態互助課堂。
八十中是課堂教學改革的試驗學校，可以說是走在課改的前緣，構建了生態互助課堂，創立了以減負增效為總目標，以學生的自主、合作學習為指導思想的自主課堂教學模式，堅持以「自主**、合作交流、減負增效、全面提公升」為課改理念，全力實踐以學生為主體、教師為主導，以課前自主預習為前提、課堂有效學習為關鍵、小結檢測反思為提公升，以導學案為載體、合作**為途徑的新課堂教學模式。他們的自主課堂要求每節課教師累計授課時間不能超過20分鐘。注重培養學生學習、合作、創新的能力，在新課堂中體現學生自主學習與教師講解誘導相結合，知識的掌握與能力的培養相結合的教學方法。
從他們的課堂效果反映，老師主導、學生主體、導學案串聯。全部教室都把學生分成
八、九個小組，學生面對面而座，每個小組都有自己的組名、口號、目標，組內有成績相當的對子、尖子，便於各個環節的交流和互助。我聽了他們5節課，其中有推薦課也有常規課，巡視了全校的課堂，我認為他們的自主課堂教學模式很成功，非常值得我們深思和借鑑。
（六）注重校園文化建設，追求文化管人的管理境界。
台灣著名的管理大師余世維博士說得很好：「許多習慣堅持下來形成傳統，許多傳統堅持下來形成文化」，學校校園文化不是一朝一夕形成，是長期以來，圍繞既定的目標，大家按約定的共同規範而自覺形成的，學校文化不僅指校園文化，它的涵義更加廣泛，應該包括一所學校裡所有人共同認同和遵循的具有共同價值取向的價值觀。我所跟崗的兩所學校都非常注重校園文化的建設，形成了以中國傳統文化為主線，以師生快樂全面成長為宗旨的校園文化，並充分結合學校學校辦學理念和實際情況，各具特色，讓學生的身心在優美的環境中得到陶冶。
學校有自己的校徽、校歌、校訓。校園內的一組組主題壁畫，都是學生愉快學習的教材。科學知識，學校乙個個活動，讓每一位師生都能張揚自己的個性，人文意識融於校園環境的勃勃生機之中。
不能不讓人讚嘆這是乙個環境優美的生態空間，乙個富有文化底蘊的學習空間。八十中學以其獨特的文化內涵吸引著學生、陶冶著學生、影響著學生，讓道德行為的外化向道德認識的內化轉變，學校以文化層次來約束、規範著師生的行為，學校管理達到了管理無形、潤物無聲的境界。
校長跟崗培訓學習心得體會
學二小經驗促我校發展 張茅鄉草地小學侯志鋒 2012年11月9日 學二小經驗促我校發展 校長跟崗培訓學習心得體會 張茅鄉草地小學侯志鋒 2012年11月5日至11月9日自己有幸到陝縣第二小學參加為期一周的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求 我也把...
教師跟崗培訓學習心得體會
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討 交流活動都是那麼真誠 樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，彷彿是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上 伯牙絕絃 的教學，在整個教學中，自然流暢，畫...
赴南寧二中跟崗學習心得體會
崇左市高階中學盧青茵 2014年12月22日至26日，我有幸到南寧二中跟崗學習，通過這短短五天的參觀和學習，我的收穫是實實在在的。這短暫的學習之旅，我感受到了校園以及教室裡那種濃厚的文化底蘊。教師們那務實的工作態度，學者型 研究型的風範。學生積極參與學習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是...