（二）在師生關係中體現生命關懷
法國教育家盧梭曾說過：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分發展」。班級是學校機體系統中最具活力的「細胞」，是學生在校生活的「家」。
要使班級成為孩子們充滿生命潛力的精神家園，班主任必須在工作中學會理解、尊重、寬容學生，用一顆愛心，一片真情為他們構築增進生命主體意識的「新家園」。
（三）在集體活動中拓展生命教育
心理學研究表明：「乙個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙於班集體的健康發展」。乙個班集體要想充滿生機活力，最重要的是積極組織學生開展各項有益的活動，把實踐和創造的空間還給學生，充分發揮學生的自主意識和創新能力，讓他們通過自身的表現來展示自己的能力和才華，在活動體驗中培養良好的道德品質和行為習慣，塑造自己的人格。
總之，教育作為傳承文明、啟迪良知、陶冶情操、引人向善、催人奮發的工具,在社會歷史的進步過程中發揮著越來越大的作用；教育作為培育生命的事業，真正的教育是人的靈魂的教育，必須觸動人的靈魂深處。讓我們選擇完美的教育內容和方式來滋潤學生，用生命的感動和人生的溫情來打動與我們朝夕相處的學生，使學生在接受教育的同時，感受生命的可貴和生活的美好，讓班級真正成為師生生命相遇、心靈相約的溫馨場所，成為師生共同成長的精神家園。
指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。
李婧2023年7月18日
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