西安學習心得體會

參加第13屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會的心得體會

中衛市第九小學官小華

第13屆全國新世紀小學數學課程與教學系列研討會暨第七屆中國—瑞典數學教育論壇在陝西省西安市止園飯店如期舉行，非常榮幸我校領導能派我去參加這次研討會。從10月28日到30日為期兩天半的培訓讓我受益匪淺。除了來自瑞典卡爾森學校的道瑞斯和馬格納斯一場學術報告外其他的九個都是課例分享。

可以說從這11位老師的教學課例中我或多或少的都有所收穫。

我對其中兩堂課的影響是比較深刻的。就那來自新疆伊犁哈薩克自治州新源縣第三小學的高瑛老師帶來的「如何借助動手實踐活動來幫助學生建立分類的思想」的課例《分扣子》來說吧！老師課堂分為三個片段,第乙個片段：

從乙個混亂的扣子罐中找相同的扣子來幫媽媽解決找扣子難的實際問題，第二個片段設計了「議一議」、「做一做」、「想一想」，第三個片段：當孩子們的思維得到第二次碰撞時，老師沒有馬上停止。而是緊接著說，老師給你加上一點扣子，你們能分嗎？

老師的語氣和藹，匯入自然，化難為易讓人收穫不小。

還有來自北京市中關村第三小學的劉建昕老師帶來的「如何借助"平均數"教學,幫助學生建立資料分析觀念"的課例《比一比》老師說「老師遇到乙個問題，我採取了很多節水措施，可是我還是不了解我家的用水量在小區裡是偏低呢，還是偏高呢？有什麼好辦法幫助我解決這個問題嗎？」新奇的匯入，換來的是學生獨特的解題思路。

華東師大的孔企平教授講數學解題的基本思想有1.數形結合的思想2.轉化與化歸的思想3.

分類討論的思想4.函式的思想5.方程的思想。

其中數形結合的思想我感受很多，我們平時教學也在用只是不知道他的理論根源而已。華羅庚先生說過：「數缺形時少直觀，形少數是難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事休。

」教學是缺憾的藝術，有缺憾的課堂才是真實的課堂。我們今後的教學應該是彌補乙個個的缺憾。讓我們的課堂更加的生活化、藝術化。

以上這是我個人對數學思想的一點淺薄的認識。

教學的基本環節有複習舊課、匯入新課、講授新課、課堂檢測、鞏固新課、課堂總結等。要想很好的完成教學的各個環節我認為學生是關鍵。必須要讓學生說，說出自己的理解，說出不同的看法。

一位大師說過：啟發學生說理，是培養推理能力最主要的手段與基本途徑。給學生乙個誘因，幫助學生恰如其分地使用還未學習的知識來說理，是小學數學教學的一種境界，在很多情況下，不「點破」「挑明」，是明智的。

學生這種無意識的學習行為，源於教師的有意識的教學設計，即「滲透」，過去也叫做「用而不宣」。所以在我們今後的教學中老師首先是讓學生「想」，然後是讓學生「說」。這一切的起源在於老師的引導。