政治說課稿》
各位老師
大家好!
我是xx號考生，今天我說課的題目是《**變動的影響》。今天我將圍繞教什麼、怎麼教、為什麼這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學與學習方法、教學過程、板書設計八個方面展開說課。
一、教材分析
本節課是人教版《經濟生活》第一單元第二課第二節的內容，本節課既是前一節課**形成的延續，也與下一節課消費緊密相關，並與第四單元的巨集觀調控、市場經濟有著密切聯絡，在整個經濟生活中起著承上啟下的作用。
二、學情分析
高一的學生，正處於於青春發育的關鍵期，思想活躍、求知慾強，具有良好的形象思維能力。但是，高中政治學習所需要的抽象的邏輯思維能力欠缺。對一些現象雖然「熟知」，但未必「真知」。
三、教學目標
根據高中政治新課程標準的要求，突出高中政治課知識性與思想性的特點，本節課要實現知識目標、能力目標、情感態度價值觀三位一體的教學目標。
第一知識目標：識記並理解**變動對人們生活影響的三種情況；理解高檔耐用品、生活必需品；識記並理解互補商品、互為替代商品；識記並理解**變動對生產影響的三種表現；識記並理解生產效率對企業生產的重要意義。
第二能力目標：培養並提高學生透過現象看本質的能力；培養並提高學生分析問題的能力；教學學生學會用聯絡的觀點看問題。
第三情感、態度價值觀目標：培養學生的生活意識、市場意識、競爭意識、效率意識。
四、教學的重難點
第一教學重點：**變動對人們生活影響的一般情況；**變動對人們生活中生活必需品和高檔耐用品的不同影響；相關商品**變動對彼此需求量的影響。**變動對生產規模的調節、對企業生產效率的影響、對商品質量的影響。
第二教學難點：相關商品**變動對彼此需求量的影響。**變動對生產規模的調節、對企業生產效率的影響、對商品質量的影響。
五、教學和學習方法
第一、教法。根據教材分析和學生學情分析，充分發揮教師的引導作用，突出學生學習的主體地位，我採取以下教學方法：情境匯入法、合作**法、多**展示法、講解法、練習法等。
第二、學法。主要有自主學習法、討論法、合作**法、演示法。
六、教學過程
第一：創設情境、匯入新課
通過多**展示我國近期工農業產品**走勢圖，並向學生提出問題：由於受供求等因素的影響，商品的**不斷發生變化，這種變化會對消費者的生活和生產者的生產產生什麼影響呢？從而激發學生的興趣和求知慾。
第二：講授新課
首先看**變動對生活的影響。
第一步：通過多**展示兩幅**，一幅**是某商場因打折**，眾多消費者排隊購買的情形；一副是因房價的居高不下，某樓盤售樓處門前冷落的情形。並提出問題：
出現這兩種不同情況的原因是什麼？通過學生自我學習、獨立思考，教師提問引導，其他學生補充的方式，得出**變動對生活影響的一般情形。這也是本節課的教學重點。
第二步：教師設問：如果度你打算購買大公尺和**，結果你發現這兩種商品**都**了，你會怎麼辦？
通過學生相互討論、教師提問引導，其他學生補充的方式，得出不同型別的商品需求量對**變動的反應程度是不一樣的。
第三步：多**展示汽車和汽油**、火車票和飛機票**。並設定問題：
問題一：如果你打算購買汽車，但是發現近期汽油的**在不斷的**，你原來的打算會怎樣？為什麼？
由此可以看出這兩種商品呈現什麼關係？問題二：如果你想外出旅遊，乘坐火車和飛機都能到達目的地，結果發現火車票的**在不斷的**，你會怎麼辦？
為什麼？由此可以看出這兩種商品呈現什麼關係？分為2個小組合作**，一組解決問題一；二組解決問題二。
通過一組合作**、小組代表發言，二組學生補充的方式，在老師引導和點評下得出什麼是互補商品，互補關係品**變動對彼此需求量的影響。通過二組合作**、小組代表發言，一組學生補充的方式，在老師引導和點評下得出什麼是互為替代商品，互為替代關係品**變動對彼此需求量的影響。這是本節課的難點也是本節課的重點。
接下來看**變動對生產的影響。
通過多**展示我國企業500強海爾的經營案例的文字和影像資料。並提出問題：
問題一：海爾為什麼調整產品結構，縮小甚至減少了手機和電視機的生產，增加了對冰箱和空調的生產？
問題二：海爾的生產規模越來越大，但是為什麼每隔幾年海爾就要裁員呢？
採取學生自由討論、自由發言的方式，在相互發言中不斷碰撞出思維的火花，教師適當引導，從而由學生最終得出：商品**變動調節生產規模；商品**變動可以調節生產要素的配置結構。這是本節課的重點也是難點。
教學過程的第三部分是適當練習，提高學生運用本節課知識解決問題的能力，加深學生對所學知識的理解，並對學生知識掌握情況查缺補漏，反饋課堂教學效果。
教學過程的第四部分是，適當的與日常生活緊密相關的課外拓展作業，實現學生情感、態度、價值觀的昇華，實現思想政治思想教育的目的。
七、板書設計。（書寫）通過條理的板書， 與學生一起進行課堂知識小結，幫助學生理清知識體系，培養學生巨集觀把握知識的能力。
我的說課到此結束，（擦黑板）
謝謝各位考官，再見。
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