汨羅市第四中學高一年級語文科
2023年上學期教學工作計畫
教師姓名：吳霞
一、學情分析：
所任教班級：215班、216班 ，共 105人，其中男生 56 人，
女生 49 人，優生 11 人，佔全班的 11％，後進生 21 人，
佔全班的 20 ％。
學生情況：
1.沒有構建完整的知識體系。
2.語文基礎知識掌握不牢固。
二、目的要求：
通過一學期的教學，所教學生期末考試成績達到：合格率100 ％，優秀率35％，位居全市第一名。
1．強化學生的語文意識，優化語文學習習慣，全面提高語文學習成績。
2．突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀，以語文
成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。
3．強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
4．培養學生對語文的濃厚興趣，激發他們對母語的熱愛。
三、教材分析：
新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分「單元」，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的「系統性」，還應注意「閱讀」部分與「寫作、口語」部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。對必修一與必修二的教材處理是：
（1）「閱讀鑑賞」單元與「表達交流」單元教學、及作文教學相輔相成。
「閱讀鑑賞」的每乙個單元大約為兩周完成，每教授完乙個單元以後，按教材編排順序講解「表達交流」的乙個知識點。作文教學主要依據 「表達交流」知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。
同時每兩周依據「閱讀交流」每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續組織學生課前3 分鐘演講，並在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。
（2）「閱讀鑑賞」單元教學與「梳理**、名著導讀」單元教學交叉進行。
為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完乙個閱讀單元後就進行「梳理**」或「名著導讀」單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
（3）「梳理**」與「名著導讀」採用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。
「梳理**」與「名著導讀」部分採用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。
如「梳理**」部分，就會依據教材，教師與學生一起蒐集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和**，並進行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。
如名著導讀中的文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生**影視資料，並寫出影評，基本上不占用課堂時間。
（4）、精講「教讀課」，指導「自讀課」，逐步形成**式能力課型。
每個單元精講1—2篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將「自讀」與「教讀」兩課型作簡單化 「一刀切」的辦法處理。
（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
新課改並不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定乙個學生水平與能力的高低。所以，乙個單元結束很有必要進行一次測驗，有利於促進和提高學生學習語文的積極性
（6）、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課餘時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計畫、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因「校」制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。
本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上公升到品味鑑賞,還新增了詩詞、**、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。
四、主要措施：
1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強**性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關係，密切聯絡社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛鍊學生採集、處理資訊，綜合分析，表達交流，**創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。
五、教學進度
周次內容與進度
第1-2周 《必修3》第一單元 ，第一次作文
第3-5周第二單元；反饋第一次作文情況，第二次隨堂作文
第6-8周第三單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文
第9周第四單元，反饋第三次作文情況，
第10周段考與批卷，講評段考試題
第11-13周 《必修4》第二單元，第四次寫作
第14-15周完成第
一、三單元的教學。反饋第四次作文；第五次隨堂寫作
第16-18周完成第四單元的教學。反饋第五次作文，第六次隨堂寫作
第19周梳理必修3-4中的知識，反饋第六次隨堂作文。複習，期末考試。
教研教改計畫
一、教改課題申報：
1.課題名稱：點撥教學法
2.實施起止時間：2012.9～2013.6
3.主要研究人員：語文組高一教師
4.研究目的及意見：
①尋求適應素質教育的課堂模式。
②有效地提高教學質量。
③適時點撥、歸納、小結。
5.研究方案及步驟：
①適時點撥——精講
②精選習題——精練
③加強反饋——強化
二、教研公開課安排：
周次（ 五授課內容
① 第五周星期五示範課
②其餘見教務處安排
三、競賽課安排：
見教務處安排
四、平時聽課安排：
每期聽課不少於15節
2023年上學期高一年級語文科優生輔導計畫
一、目的與要求：
通過優生輔導，提高他們的學習積極性，及時調整他們的心理狀態，解決他們
學習中存在的種種困難。通過有目的的輔導，提高他們的學習成績，訓練學生分析
思考問題的能力，對學生的輔導，要秋他們在閱讀上有較強的自我閱讀能力。在寫
作上，學會各種問題的寫作。
二、具體措施：
①精心備課，提高每節課的輔導效率。
②定期檢測，及時反饋。
③密切關注學生動態，了解學生情況。
④適時幫助學生解決學習上的困難。
三、學生名單：
謝光耀潘婷馬婷彭雅柔殷鐘
周路舒歡任玉鑫劉添杏楊倩
劉港吳雅潔劉戀宋小妹周甜
2023年上學期高一年級語文科後進生
輔導計畫
一、後進生名單：
盧周彭傑良週旺黃展
於翰宇鄧小慶張宇張沐
彭攀楚鎖徐慶徐彭
二、具體措施：
①認真分析每個同學存在的問題，找出缺點，對症下藥。
②與學生談心，加強與他們的思想交流，提高他們的學習興趣，調動他們的學
習積極性。
③定期輔導，加強監督。
④定期檢測，及時反饋。
資訊科技下學期高一計畫
教學目的要求 通過學習要求學生了解資訊和資訊科技的基礎知識，掌握資訊的一般特徵和資訊科技的悠久歷史，發展趨勢，合理使用。為本學期的學習做好必要的準備。掌握資訊獲取的一般過程 重點探索網際網路這個豐富的資訊源。理解利用計算機加工資訊的三種基本形態。掌握人性化資訊加工的兩類重要應用 文字資訊加工和 資訊...
2023年秋學期語文科計畫
一指導思想 以全制義務教育 語文課程標準 為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持 三個面向 全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神。聯絡學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革 在加強語文基...
2019學年上學期高一語文備課組計畫
二 處理教材和教學資料方面 1 抓緊抓好對教材的學習與研究。利用教材對學生進行閱讀能力的培養，從文體知識和文意理解以及分析鑑賞等角度對學生加強能力訓練，使學生從單一的聽課 被動接受轉變為課堂學習的主人。2 利用 讀本 和手中的學習資料，擴大學生的語文知識面。培養學生自學能力和愛讀書的興趣。提倡個性化...