學好數學需要什麼

學習數學是一種活動，也是一種行為方式。所以離不開身體器官的參與。因此，健康的身體是學習的基礎。

數學是一門古老的學科，經過幾千年的沉澱，顯得尤其厚重。這既是小學生學習的好處，同時也是難處。因為很基礎，人人都知道一點，都可以在孩子面前指手畫腳，有時會讓孩子犯迷糊，不知道究竟聽誰的好。

我認為，在孩子的學習活動中，應該多從培養孩子良好的學習習慣方面下功夫，也許更適合孩子的發展。

一、會聽

聽是獲取知識的一種有效途徑，雖然都有兩隻耳朵，不見得人人都會聽。學習活動中需要的是集中注意力的聽，也就是積極主動的聽，而不是消極被動的聽。在學習活動中，應該有目的的聽，而不是盲目的聽。

也就是聽有用的東西。

二、會說

言為心聲，如果心裡面沒有數學，是說不出個所以然的。所有的數學問題，都是有理論依據的，加減乘除，是要講道理的。在解答數學問題的時候，培養學生口述解題理由，既可以鍛鍊學生口頭表達能力，又可以提高對所學知識的認識水平。

三、會讀

學習數學也需要有效的閱讀能力，現在的數學問題，大多都是文字化，有的一道題達到一兩百個字，沒有很好的閱讀能力是解決不好問題的。而且有的句子還藏頭去尾，學生必須聯絡上下文補齊，沒有很好的閱讀功底作後盾，解決數學問題是難上加難。

四、會想

數學是思維的體操，不去想，不願想，不會想，那是肯定不行的。再愚笨的學生都是有思想的，只不過思想的層次不同而已。在解決數學問題時，有很多問題是需要情景再現的，即把數學問題還原成生活問題加以理解，這就需要會想，還要想得開。

五、會畫

從中年級起，就要教學生畫線段圖。因為數學問題具有抽象性，借助於線段**題，可以化抽象的語言到具體、形象、直觀圖形。小學生年齡小，理解能力有限，而且社會經歷又少，給理解題意帶來很大的困難。

教師引導學生用線段圖的形式表示題目中的數量關係，更直觀，形象，具體。

六、會寫

把理解好的解答過程寫出來，是非常必要的，只有完整的寫出來，別人才能明白你的想法是否合理。在學習的過程中，離不開寫。

七、會算

數學問題的解決最後都要依靠計算來完成，所以計算能力也不容忽視。培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務。計算教學應把重點放在算理的理解上，根據算理，掌握法則，再以法則指導計算。

學生掌握計算法則關鍵在於理解。「知其然，」即要學生懂得怎樣算，「知其所以然」更要學生懂得為什麼要這樣算。要重視演算法多樣化，提倡演算法多樣化。

通過演算法多樣化激起學生對演算法的思考，從而培養了學生思維的靈活性。

八、會查

檢查和驗算是必不可少的能力訓練，學生必須學會自己檢查作業。小學生多數樂於做題，而沒有檢查的好習慣，甚至不會檢查。我在數學課上訓練學生檢查的方法是：

一看是否抄錯題或數；二看運用公式是否準確，計算過程是否出錯；三看答題書寫是否完整。

九、會記

小學數學是基礎學科，需要記憶的概念，性質，法則，公式，關係等還是很多，這些都是解決問題的理論依據，必須熟練掌握。所有的數學問題，都是有理論依據的，在解答數學問題時，能否快速找到相關的知識，是學習水平的直接體現。

十、會用

怎樣才不會忘記所學的知識，怎樣使知識變成能力，答案就是，學過的知識一定要拿來用，也就是解決實際問題。頭腦裡面要有數學，平時注意觀察生活中的現象，思考裡面有沒有數學問題，是什麼數學問題。形成習慣後，還怕學不好數學嗎？