湖北省宜昌市第七中學（443003） 劉四方
資訊遷移題又稱新情景題，簡稱資訊題。此類試題基本形式：題幹（資訊部分）＋若干簡短問題（問題部分）。
題幹是向學生提供解題資訊，即「開門的鑰匙」；問題部分是圍繞題幹給出的資訊主題展開的。由於此類試題情景新、知識活、能力要求高，在近幾年各地中考及競賽試題中頻頻亮相，成為試題中一道亮麗的風景。
一、創設實驗情景，重視科學**
倡導**性學習，培養學生的創新精神和實踐能力，是當今課程改革的新視點。挖掘教材中的相似課題，尋找實驗**與創新的資訊源，引導學生從真實的情景中發現問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發展。
例 1 為了**銅生鏽的條件（銅鏽的主要成分是銅綠，化學式為[cu2(oh)2co3 ]），某化學興趣小組的成員進行了如下圖的實驗，乙個月後，才發現b中銅絲慢慢生鏽，且水面處銅絲生鏽較嚴重；而a、c、d 中銅絲基本無變化。根據銅鏽的化學式及實驗現象，回答下列問題：
（1）銅生鏽所需要的條件實際上是銅與相互作用，發生化學反應所致。
（2）d中廣口瓶的作用是發生反應的化學方程式：
（3）銅生鏽時產生銅綠的化學反應方程式為：
cu2(oh)2co3 。
（4）銅和鐵相比更易生鏽，由此可得出的結論是：
（5）若要清洗b中銅絲表面的銅鏽，可將其浸入中。試寫出除去銅鏽的化學方程式
解析這是一道具有探索性的科學實驗題。本題借鑑了課本中研究燃燒的條件及**鐵生鏽條件的實驗原理和方法，要求學生能舉一反三，觸類旁通。根據圖示和題給資訊：
只有 b 中位於水面處的銅絲最易生鏽，說明該處銅絲生鏽同時具備的條件是：需要空氣（或 o2）、水（濕度最大）和co2（由化學式提供的元素組成）。則不難寫出銅生鏽的方程式：
2cu＋o2＋h2o＋co2＝cu2(oh)2co3。本題還已知銅生鏽時間約需乙個月，說明鐵比銅更易生鏽，鐵比銅更活潑（或鐵比銅更易與氧氣反應）。銅綠是一種鹼式鹽，既含有oh－，又含有co32－，將cu2(oh)2co3看成是由cu(oh)2和cuco3組成，化學方程式則呼之欲出：
總反應：cu2(oh)2co3＋4hcl＝2cucl2＋3h2o＋co2↑
本題考查知識點有：酸性氧化物與鹼、鹼與酸、碳酸鹽與酸反應的規律；化學方程式的書寫；金屬活動性的比較；金屬鏽蝕原理等；考查能力有：快速、準確、全面地在短時間內獲取有用資訊的臨場閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象和概括能力、綜合模擬能力、資料處理能力、資訊遷移能力以及快速運用一系列的思維活動創造性地解決問題的能力。
二、創設生活情景，聯絡生活實際
「從生活中來，到生活中去，學以致用」永遠是化學的重要功能之一，所以在試題中設定一些非常熟悉的情景，引導學生運用所學化學知識來解決生活實際中的現實問題，是中考和競賽試題中不可或缺的一道「大餐」。
例 2 下表是湖北省鹽業公司銷售的一種「加碘食鹽」包裝袋上的部分文字說明：
（1）已知碘在碘酸鉀中的化合價為+5，碘酸鉀的化學式為
（2）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學性質之一是
（3）用單質碘（i2）與氯酸鉀發生置換反應可製得碘酸鉀，該反應的化學方程式為：
（4）從2023年10月1日起，我國食鹽中加碘含量已調整為每千克食鹽中含碘約0.035g，相當於每千克食鹽含碘酸鉀 g。
解析：這是一道緊密聯絡實際、聯絡日常生活的「廚房化學」知識題，它設定了非常熟悉的資訊情景，將化學知識用於解決實際生活中的問題，學以致用。由題給資訊：
碘酸鉀中碘為+5價，根據鹽的分類和命名可知該鹽為含氧酸鹽，再聯想氯酸鉀的化學式為kclo3，則碘酸鉀的化學式為kio3。由食用方法和貯藏指南可知，碘酸鉀在受熱或見光時化學性質不穩定，易分解，且在潮濕的空氣中易受潮。第（3）問已明確告訴了反應物和生成物，方程式為：
i2+2kclo3=cl2↑+2kio3。kio3中碘元素的質量分數=×100%=59.3%，每千克食鹽中含碘酸鉀為：
0.035g÷59.3%=0.
059g。本題避免了空洞的說教，讓學生學到知識的同時意猶未盡。
三、中考精典傳真
從學生熟悉的身邊物質和現象入手，引導他們發現問題、展開**以獲得有關的知識和經驗。中考命題中十分注重結合學生的生活實際，設定過程情景，以突出對方法的考查，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，加深他們對化學知識在生活實際中應用的認識。2023年課改實驗區中考試題中就出現了非常精妙的資訊題。
1、（2023年宜昌市中考試題）小林同學發現銅製眼鏡框表面出現了綠色物質，通過化學學習知道該物質為銅鏽，主要成分是cu2(oh)2co3（俗稱銅綠）。
[提出問題] 銅是在什麼條件下鏽蝕的？小林對此進行了**。
[猜想] 根據銅鏽的化學式，猜想銅生鏽可能是銅與水共同作用的結果。
[設計與實驗] 借鑑「鐵釘鏽蝕條件的**」實驗，小林設計了「銅片鏽蝕條件的**」實驗如右圖所示：
（1）實驗較長時間後，發現試管中的光亮銅片最先生鏽（填字母編號）。
（2）從優化實驗的角度考慮，a實驗是多餘的，他只考慮了水這個單一條件。c試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質為
（3）d試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質為從d試管的實驗中，獲得的結論是
[評價與改進]我認為小林設計的「銅片鏽蝕條件的**」實驗不夠完善，要得出正確結論，還要補充的乙個實驗是（可圖示
[反思與小結] 通過銅片鏽蝕條件的**實驗，我獲得的啟示是
2、（2023年安徽省中考試題）下圖是安徽省生產的某種加鈣食鹽包裝標籤上的部分文字。請仔細閱讀後回答以下問題：
（1）包裝標籤上鈣含量是指填單質鈣、碳酸鈣、鈣元素中的一種）。
（2）為了檢驗此鹽中是否含有碳酸鈣，在家庭廚房裡可選用的物質是
（3）為了測定此鹽中的鈣元素含量，取10g這種鹽溶於水，加入足量鹽酸，生成0.132g二氧化碳。請計算此加鈣食鹽中鈣元素的質量分數。
[設計與實驗]（1）b （2）co2（或o2） （3） co2和o2；水是銅生鏽的必要條件之一（或缺少水這個條件，銅不能生鏽。）
[評價與改進] 取一支試管，放入一塊光亮銅片，加入少量蒸水浸沒部分銅片，充入o2（或co2）後，塞緊橡皮塞，放置對比觀察。（或用右圖示表示）。
[反思與小結] 從實驗可知，銅生鏽比較困難（或銅生鏽是銅、水、氧氣和二氧化碳相互作用的結果；或猜想要有一定的依據，不能憑空想象；或實驗**，可採用多組對比實驗的方法；或化學是一門以實驗為基礎的學科；或要有善於猜想、勤於思考、大膽設計和勇於創新的精神……）。（說明：只要從三維目標來回答，言之有理，均得分）
2、（1）鈣元素；（2）醋或水；（3）1.2%
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