2016—2017學年度第二學期高一語文學科教學計畫
一、教學目標
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、**的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實「雙基」，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。
二、教學進度
根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每週5節（必修），全學期總時數100節。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第
三、四冊：閱讀課各4個單元（60節），寫作、口語交際（22節），複習及月考、期中、期末考試等機動（18節）。
三、教材處理
1、以單元教學為「點」，以讀寫實踐為「鏈」，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分「單元」，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的「系統性」，還應注意「閱讀」部分與「寫作、口語」部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。
2、精講「教讀課」，指導「自讀課」，逐步形成**式能力課型。
每個單元精講1—2篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將「自讀」與「教讀」兩課型作簡單化 「一刀切」的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
高一下學期語文教學計畫
2014 2015學年度第二學期高一語文學科教學計畫 任課教師 郭越 一 教學目標 全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累 感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主 合作 的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯...
2019學年高一下學期語文教學工作總結
2015 2016學年高一下學期語文教學工作總結 本學期根據學校領導的工作安排，我擔任高一 1 班的語文課教學工作。語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善於安排 反思與總結。學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善於學習，甚至不會於學習 學習較比動，部分學生不能...
2023年高一下學期教學反思
教學反思 白山一中孫瑩 高一第二學期的工作又要接近尾聲了，這學期我第一次當了班主任，只教自己的班級，教學任務較上學期少了很多，但是身上擔負的責任更重了。但是經過乙個學期的工作，感覺到自己不管從工作經驗上，還是從思想認識方面，有一次有了很大的提高。下面我對這一學期的工作進行如下的反思 一 教學方面 作...