塘汛小學楊利峰
2023年11月11日上午，在經開區小學語文教研室黎瓊名師工作坊習作教學研討活動中，有幸聆聽了特級教師黎瓊老師的習作教學示範課和小學習作專題講座，黎老師載客昂上和藹可親，充滿智慧型，循循善誘，學生互動積極，課堂氣氛活躍，使我受益匪淺。
在這節《根據主題選材》示範課上，黎老師先給定材料，讓孩子們去發現主題，然後再給出主題，讓孩子們進行課堂小練筆，再讓孩子們去發現問題，去修改，作出評價，整堂課上都體現出黎老師以學生為主體，教師為主導，讓孩子們在課堂習作中真正成為學習的主人，引導學生將語文學習與學生生活實際聯絡，激發了學生的習作興趣，從而使學生掌握了習作的方法，掌握了如何去思考習作題目，如何去確定習作主題，如何去安排習作材料等習作技巧。
黎老師的小學習作專題講座，讓我明白了如何去教學生習作。黎老師從習作教學存在的問題入手，道出了我們當前在習作教學過程中存在的一些問題，讓我明白了自己存在的問題是什麼，給我們提供了改進的習作教學的方法和依據。黎老師說：
「教師一定要有目標意識，學習語文的最終目標就是閱讀和寫作。」這句話一語中的，道出了習作教學的關鍵，就是要作為教師，就一定要掌握年段目標。通過講座，我發現黎老師把習作教學的任務放在了每一天的教學活動當中，讓孩子們背經典語句、段落；通過說話訓練練習孩子們的口語交際；利用每節課的最後十分鐘讓孩子們進行課堂小練筆；讓孩子們把自己隨意給出的幾個詞語編成小故事等等，黎老師的每乙個學段的習作訓練目標都很明確，並且訓練的非常紮實有效，把表達和寫作的空間留給了學生，給學生指明了方向。
最後，黎老師給出了解決習作的對策，那就是「激趣，激發學生的習作興趣；積累，通過警示的語言積累，讓學生能寫；得法，教師通過閱讀教學，教給學生習作方法，讓學生會寫；互助，通過小組之間互相修改、評價、展示作品，教師的激勵，讓學生愛上寫作。」
這節示範課和這唐專題講座，給我上了生動的一課，我要不斷加強業務學習，不斷提高自身的能力素質，多向專家學習，汲取豐富的營養，提高自身的素質，認真學習新課標，按照黎老師給我們講解的方法和訓練手段去反思我們的習作教學，認認真真地把各個學段的訓練目標落到實處。
小學習作教學研討會總結
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隨筆化習作教學研討會學習體會
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