作者：才吉
**：《現代教育科研理論》2023年第09期
[摘要]前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過「讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。在當今資訊量激增的社會裡，讓學生學會搜尋、處理資訊，培養學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩。在新世紀的挑戰面前，課外閱讀比以往更加成為人們獲取生存和發展的重要手段。
[關鍵詞]語文；積累；研究
h一、課題的提出
今天，素質教育已成為改革和發展之潮流，隨著「應試」教育向素質教育的轉變，它對學校教育也提出了更高的要求，就是學校教育如何在減輕學生課業負擔的前提下，與課外教育有機地結合起來，使之形成全方位的教育體系。
常言道「胸有三江水，口吐一條河」為適應社會的轉型，促進學生的發展，新編的教學大綱十分強調學生的閱讀，重視語言的積累。它第一次明確規定了背誦篇目和課外閱讀量，並增加了閱讀推薦篇目，要求學生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學會欣賞，學會思考，學會讀書。
而以往的語文教學，老師講得多，學生背得少，有的教師硬是把一篇優美的文章分析得支離破碎。這不得不令人深思：教師講得口乾舌燥、唾沫橫飛，而留給學生的卻又有多少印象？
倒是那些經過自己背過的，即使當時還沒有理解的詩文佳作、常用詞語、名言警句卻如膠似漆地銘刻於心，取之既用。大作家巴金對此深有體會，他說「讀多了，讀熟了，常常可以順口背來，也就是慢慢地摸到文章的調子……」
近幾年，語文教育界重視積累的人越來越多，但認識中的模糊、偏頗也很多。怎樣加強對積累的內在機制、發展規律的深入研究，不使語文積累的視野過於狹隘，這是老話題，又是新話題。因此本課題組將努力從人的認知和發展的需要出發，為孩子們構建乙個擴大閱讀量的平台，讓他們在古今中外名家行雲流水一般的語言中陶冶情操，吸取精華，並有效地幫助他們深化知識，提高能力，促進學生個性的全面發展。
社會實踐對小學生的意義
探訪兒童福利院的目的 大手牽小手走進福利院，一起營造和諧校園的新風尚，以培養愛心為宗旨，在不打擾福利院孩子的日常生活前提下，了解乙個特殊群體，走進孩子們的內心世界，力所能及地幫助他們。讓孤寡兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，並鼓勵他們好好學習，將來回報社會。同時體現了當代大學生 青年關愛兒童，關注弱勢...
培養小學生語文素養的實踐
語文課程標準 指出 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養不僅包括對祖國語文的思想感情 語言的積累 語感 思維，也包括一些語文能力，如識字寫字能力 閱讀能力 口語交際能力和習作能力，還包括品德修養 審美情趣 心理健康等。...
加強小學語文教學的探索與實踐
摘要 隨著我國教育事業的不斷進步，對教育事業的要求也越來越高，因此對青少年的教育事業要從小學就開始抓起，尤其是語文的教學。對加強小學語文教學的探索與實踐進行了 關鍵詞 教學的探索 小學語文 實踐 一 小學語文教學的探索 1.加強培養師生的情感 語文本身就是一門豐富的學科，所以語文教師更應該調動學生的...