一、 學生基本情況
本期學生由初三公升入高一，進入初中到高中的轉折點。從中考情況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。
所有這些都是很好的基礎，為高中學習創造了好的條件。
但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。
本學期高一語文的教學內容為：人教版新課標必修一和必修二教材。由於學生剛剛入校，對於高中學習生活的適應需要時間;另外剛公升入高中，大多數學生能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。
很多學生缺乏學習的主動性和積極性;學生學習簡單機械，觀念滯後，在認識上和方法上均存在很大問題，只注重死記硬背，很少深入理解分析。針對這些情況，為了使學生盡快融入高中學習生活並且激發興趣和樹立信心，結合教學內容，我對本學期的教學工作做如下安排：
一、 教學工作的指導思想
語文教學必須著眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹「課改」精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、教學的主要措施
1、 立足課標，明確課標精神和要求
2、 終身學習，做學習型教師，提高自己的職業素養
3、 做好本職教學工作
(1)以單元教學為「點」，以讀寫實踐為「鏈」，拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分「單元」，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的「系統性」，還應注意「閱讀」部分與「寫作、口語」部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重複性教學。
(2)精講「教讀課」，指導「自讀課」，形成探求式能力型課模。
每個單元精講2-3篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。
(3)重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
一上語文教學計畫
四 教學措施 1 幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。2 吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。3 充分利用多 利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。4 加強語文和兒童生活的聯絡 引導學生留意生活,在生活中學語文。5 設立學習小組,讓學生自主合作地開...
高一上資訊科技教學計畫新課改
本學科的教學目標主要是培養學生掌握計算機操作技能，並用於學習和生活，完成相關的教學任務及教學要求。學生情況分析 優勢 部分學生家庭有電腦，對一些基本知識略有長進，大部分學生對電腦較感興趣。而且計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯...
高一上期化學教學計畫
2016 2017年度上期高一化學教學計畫 一 指導思想和要求 以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計畫，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。結合本校學...