摘要：本文從內容、途徑、方式三個方面簡述幼兒科學教育活動，通過舉例論證的方式，根據自己的切身體會和教學經驗，在把握兒童思維方式和學習能力的基礎上，提出如何在寓學寓樂的過程中，開啟幼兒的智力，激發他們從小熱愛科學的興趣。
關鍵詞：幼兒科學教育內容渠道自主探索
科學現象五彩繽紛、神奇有趣，最能引起幼兒的好奇心和探索求知的慾望。幼兒科學教育是科學的啟蒙教育，我們應保護幼兒的好奇心，激發幼兒的興趣，使幼兒在科學活動中充分發揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學探索的活動樂趣。
一、科學教育的內容應是幼兒熟悉的
《幼兒園教育指導綱要》中指出：「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。」科學內容是孩子們學習的物件。
孩子們的科學探索可以從身邊的事物開始。教師應引導他們關注周圍生活環境中常見的事物，發現其中的奧妙，使他們感到科學並不遙遠、科學就在身邊。如：
在：「有趣的鏡子」活動中，我讓幼兒從家中帶來各種各樣的鏡子，讓他們對鏡子進行分類，感知鏡子的主要特徵，了解鏡子在人們生活、學習、交通和娛樂中的用途。活動中，幼兒非常活躍，積極性很高，達到了寓學於樂的目的。
生活化的幼兒科學教育，能萌發幼兒對科學的興趣，逐步建立起探索問題的思維方式，為幼兒終身的學習和發展做準備。幼兒科學教育僅靠集體教學活動是不夠的，教師應積極為幼兒的科學活動提供充足的物質條件、創設豐富寬鬆的探索環境，隨時滿足幼兒求知慾的需要。如在班級開設益智區、動植物觀察區、問號區等，提供各種活動、實驗、操作材料，如平面鏡、萬花筒、凹凸鏡、磁鐵、回形針、電池、小燈泡、小陀螺、小蘇打、醋、小湯匙、大中小玻璃杯、不同質地的紙……並創設各種問題情景，如大蒜長鬍子、烏龜吃什麼、小燈泡亮起來、誰跑得快、搭紙橋等。
幼兒可以自由選擇問題，獨立或合作進行觀察、操作、實驗，自由自主的探索。
二、 科學活動的探索應是多渠道的
幼兒科學教育
1 下列觀察活動中，不屬於長期系統性觀察的是 a a.觀察彩虹 b.觀察春蠶 c.觀察蝌蚪 d.觀察小草 2 屬於間接指導的是 b a.教師通過同伴的相互學習來實現指導 b.教師通過學習材料的設計來實現指導 c.教師先讓兒童自己探索然後再教給他們答案 d.在日常生活中的指導 3 滲透的學前兒童科學教...
幼兒科學教育複習
一 名詞解釋 1 科學教育 科學教育是培養科學技術人才和提高民族科學素質的教育。具體地說，科學教育是系統傳授數學 自然科學知識，實現人的科學化的教育活動人的科學化的教育活動。系統傳授數學 自然科學知識，實現人的科學化的教育活動。2 小實驗 學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或學前兒...
幼兒科學教育教案
周教案封面學期 2016 2017學年度第二學期 班別 15秋幼兒教育高階班 科目 幼兒科學教育活動 周次 第1周 教師 葉風華 2017年2月12日 廣東省雲浮市高階技工學校 文化理論課教案 首頁 代號a 3 編號 qd 751b 10c 2 流水號 20170214020123 共 8頁 審閱簽...