摘要：本文結合小學美術教學和指導學生參加各級各類繪畫比賽的實踐，從指導學生繪畫創新、輔導學生科學臨摹、引導學生正確評價三個方面就指導兒童繪畫創新、發展學生美術素養做一反思和**。
關鍵詞：小學美術；繪畫創新；臨摹；評價
《義務教育美術課程標準》指出：「美術課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。」近年來，筆者在指導學生參加各級各類繪畫比賽中，以新課標理念為指導，從指導學生繪畫創新入手，以發展學生美術素養為目標，努力提高作品的藝術性及獨創性，取得了很好的比賽成績。
下面就以下幾點做一反思和**。
一、指導學生繪畫創新
1.畫面的創新
畫面的創新就是讓人看了以後有耳目一新、一見鐘情的特別感覺。
首先可從構圖著手，構圖就是構思好畫面情節後，將要描繪的各種物體按照一定的格式擺放到畫面上。兒童畫畫雖然並不強調構圖，但懂得一些構圖方法並加以靈活運用，會激發小朋友的畫畫興趣，有利於學生繪畫水平的提高和審美能力的發展。孩子畫畫時，要注意畫面構思和物體造型，只要是畫面主體突出醒目，則隨便怎樣構圖都行。
畢竟，講構圖只是讓孩子多懂得一點繪畫常識，並由此提高孩子的創造能力，而不是給孩子乙個現成照搬的框框。例如，畫桔子，是畫乙個個桔子，還是剖開來畫半個桔子……出其不意的新穎，就能讓人產生審美上的新鮮感，從而激發學生的創新意識。
其次，可從生動的畫面著眼。那些臨摹的畫、程式化的畫就是不生動的畫。筆者曾經見過一幅《辣麵》，畫面用紅色，還有吃面者的表情，讓人看了如臨其境，辣味油然而生。
這種充滿生活情趣的畫，如果沒有細心觀察是畫不出來的。
2.技法的創新
**條的運用上，筆者啟發學生用線的擴充套件與重複、重疊與交錯、粗細與輕重、淺顯與疏密等不同技法來表現不同的事物。要使學生在實作中自主創新線條的表現形式，就要引導學生到生活中去發現線條語言中的一些基本因素。比如讓學生觀察室內，可以發現許多不同的線條與線條組合：
粗獷的大結構線條、精緻的區域性線條、優美柔和的起伏線條等，在各種各樣的線條中，有的疏散、有的密集，有些重疊、有些交叉。
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