學生在上課時，經常會遇到聽不懂的時候。學生為什麼會聽不懂呢？我想首先是老師的原因。
有些老師把乙個很簡單的東西講得很複雜，如果學生的基礎差一些就很難聽懂，在學生還沒有弄清楚基本原理的時候，他就開始變化，一變兩變就把學生變糊塗了；有些老師講課語速太快，不給學生留有思考的時間，以至於學生的思維跟不上老師講課的節奏；有些則可能是學生對老師的口音、授課方式不適應。
我很佩服當年革命先驅在做革命宣傳時的本領和對革命道理理解的透徹。如果當時面對沒有文化的工人、農民，你去講《資本論》中的剩餘價值理論，恐怕不會有人聽的。但是你對他們講，種地的為什麼沒有糧食吃？
蓋房子的為什麼沒有房子住？挖煤的為什麼沒有煤燒？他們就很容易懂。
老師講課也是如此。如果一位老師把一門很深奧的課程能用非常通俗的語言講給學生聽，而且能用這些深奧的理論來解釋我們日常身邊發生的事情，那麼學生就很容易聽得懂，理解深刻，並難以忘記。
在目前中國的教育體制下，學生直接選擇老師的機會很少。有時選擇了一門課程的老師，其他課程的老師就無法選擇，所以最好的方法是適應老師。由於每個老師都有自己授課表述的方式，而且他上課時總是要照顧大多數同學，加上每節課都要完成一定的教學任務，因此當他照顧不到你，或你適應不了他的時候，你就要想辦法自己解決。
這時，最好的方法就是自學。如果平時注意培養自己的自學能力，關鍵時刻就不會受到諸多條件的制約和限制。有時候，教科書閱讀起來非常容易，其學習效果甚至比聽講還要好。
因為閱讀本身就是聽老師在講課，只是授課的老師與你不是面對面罷了。而且如果所選的教材適合你的程度，閱讀起來會很容易懂，效率會特別高。有一次，一位高三的學生來對我說課堂上聽不懂老師講的英語語法。
我建議他把過去學過的英語教材從初中英語第一冊開始，從頭閱讀一遍，尤其是語法部分，以及每課課後的複習要點（check pointy）要重點閱讀。後來他告訴我，原來課堂上老師反覆講但總也弄不明白的問題，這次全都明白了。
如果有的老師講課語速特別快，不給學生留有思考的時間，尤其是在複習時，內容多，時間緊，老師講課經常是採用跳躍性的思維，學生就會普遍感到跟不上老師的思維。這時應對的方法是預習，對老師上課要講的內容，課前先看一遍教科書，了解基本內容，對於不懂的難點，先記下來，這樣在聽課時就不至於雲裡霧裡不知道老師講些什麼。而且育稀植後再聽講究具有針對性，老師講解難點的部分時，就會格外注意。
課後再加以消化，效果就會比較好。
除了老師的原因之外，也有學生本身的原因。有些學生上課聽不懂，不是老師沒講明白，而是他根本沒聽。上課注意力集中，不開小差是衡量學生學習能力高低的乙個很重要的標誌，也是測驗學生智力的乙個指標。
有些學生上課時，注意力集中持續的時間很短，一開始還好，很容易聽懂，覺得一點都不難，於是一放鬆，思想開始拋錨，不知道想到九霄雲外什麼地方去了。結果老師在講關鍵問題的時候，他沒有聽到，所以沒有學會。時間長了，問題越積越多，就慢慢變得學不會了。
我在教學時，發現許多很聰明的孩子，一開始聽講時反應很快，一點就通，但隨著時間的推移，學習漸漸就跟不上了，其原因之一就是上課注意力不集中，越往後越聽不懂。如果老師在給大多數學生講完之後，再給這些學生單獨講一遍，或在講課的時候時常提醒這些學生，效果就會好一些，但是老師每次上課都有一定的教學任務，不可能總會有時間提醒學生，或重複第二遍。針對這種情況學生本身要特別注意「注意力集中」的問題，一旦發現自己開了小差，就要趕快把心收回來。
如果上課時由於種種原因沒有聽懂，課後則要通過各種方式設法彌補，以免影響到以後課程的學習。而注意從小培養學生學習時應該集中注意力，則是家長和老師都應特別關注的問題。
現在學生上課聽講聽不懂，還有乙個主要原因，就是基礎不夠好。由於面對的台階太高，老師所講的內容與以前所學過的知識連線不上，很難理解現在所學的內容，因此聽課時就特別困難，學習顯得非常吃力。對於這部分學生，如何降低學習的難度和解決台階太高的問題，則是學習的關鍵。
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