教學內容 ： 合作學習
學習階段： 水平四 (適合初
一、二年級用)
教案設計
課的結構：
一、 課堂常規組織隊形如下：
1、體育委員整隊，報告人數
2 、宣布上課，師生問好
3 、集中注意力的協調反應練習
4 、宣布本節課的內容和要求
5、檢查服裝，安排見習生
二、1、問題匯入（1）現實生活中是否幫助過別人，是否和別人進行過合作？
2）我們班一部分同學參加了24人25足綁腿跑的比賽，其他同學去當啦啦隊員，我們有什麼感想？（團隊勝利的關鍵是什麼？啦啦隊員當時有什麼願望？）——匯入本課的內容——合作學習
組織隊行如下圖
● 2、 自由分組做準備活動每組選一組長負責充分發揮學生的主觀能動性
3、合作學習（1）火車賽跑組織如圖
規則：」火車」在執行中不能脫節，脫節後必須在原地接好後才能繼續前進。
問題——火車為何能快速奔跑？每節車廂的作用？
（2）負重賽跑接力組織如下圖：
規則 ：略
要求 ：a、分成6組，男女各組人數分別相等，力量分布均衡，實力相當，每組選一組長負責，多出的同學如果是見習生就當裁判，否則，可以安排個別人重複動作，以達到全員參與的目的。
b、第2組的同學等第一組的回來後與背上的同學相互擊掌後才能出發，不能搶跑；c、背上的同學從哪下地再從哪上去，兩人可以輪換互背。
男女分別相比，三組中哪組先進行完為勝利。
小結 ：談體驗…… 要求：勝不驕，敗不餒
（3）兩人三足跑和兩人兩足單足跳接力組織同上：
要求：兩人中間的兩條腿綁到一起跑步以及中間的綁腿抬起來，兩人互相攙扶單足跳完成比賽，其中一人抱一排球，回來後交給下一組，先進行完的組獲勝。
小結 ：找差距，樹信心
（4）：三人合作三人四足---搬運接力
學生分組自創或自選活動方式練習——把時間交給學生，給學生發展創造的空間
教師可以提供幾種方式引導和參與，促進學生積極主動地去參與活動
學法 ： 愉快式學習、體驗式學習 、合作式學習
教法 ： 啟發引導、創造思維法、練習法、競賽法、激勵法等
學生分別練習後每小組自由選擇用哪種方式進行比賽
規則：略評價：自評和互評
要求：被抬的同學從哪掉下地再從哪抬起，不能搶跑；男女分別相比，三組中哪組先進行完為勝利。
（5）集體合作——遊龍爭珠
要求：活動進行過程中龍體（兩個同學相互拉著的手）不能鬆開
（6）集體的協作分組和集體討論，總結經驗找差距（激發學習動力）、相互評價
如：取勝的關鍵是？-----同心協力，動作協調一致的配合，團隊中每個人的能力等
三、 結束部分
1、集合整隊
2、放鬆遊戲——（1）猜猜誰是帶頭人組織方法如下圖示
自由結合分成兩組，每別分圍成乙個圓
找出a當猜測者，先背向大家；再選出
b當頭頭，帶領大家做各種放鬆活動
第乙個動作開始後a可以轉身，開始猜
測，兩次機會如果沒有猜出誰是帶頭人
a要給大家表演乙個節目，讓大家開心
的笑。如果b被a猜出，則b表演節目。
（2）分組拉手圍成圓圈在**伴奏下放鬆組織如上圖
3、小結本課情況並讓學生學會總結課堂的收穫
4、師生再見，值日生收還器材
體育合作學習 問題 對策
體育合作學習 問題 對策 摘要 合作學習是新課程倡導的一種學習方式，旨在通過合作學習培養學生的合作精神與合作能力，提高體育課的教學效率。但是，由於對合作學習理解上的偏差，導致了體育課堂上合作學習缺乏目標流於形式 學生合作技能弱不夠主動 合作缺乏分工任務不明 合作缺乏指導無深度 合作學習缺乏設計無實效...
教案我們的合作學習小組
陳惠南紀念中學班主任工作技能比賽 班會課設計教案 班別一9班姓名劉秀雯 我們的合作學習小組 一 目的要求 通過班會課 我們的合作學習小組 進一步宣傳學習合作小組的優秀事蹟，促進班集體成員共同幫助,共同支援,共同進步,為建立和諧的班集體而努力 二 重點 1 合作的重要性 2 宣傳學習合作小組的優秀事蹟...
高中體育教學合作學習探微
關鍵詞 高中體育教學合作學習 合作學習是國家基礎課程改革強調和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革的乙個亮點，也是廣大教師在教學實踐中廣泛使用的教學方式之一。為適應新的形勢，我們應充分學習和借鑑其他學科中合作學習的經驗，在高中體育教學中開展合作學習。一 合作學習的內涵 1 合作學習概念的界定 合作學...