有兩類高三學生在物理學科學習上會遇到困難：一類是物理學科基礎薄弱，長期處於「貧困線」以下，一直沒能從困境中擺脫出來;第二類是在上高三之前，成績一直不錯，上高三以後成績反而有所下降，找不到很好的解決辦法，從而陷入被動之中。
克制基礎知識薄弱對策
對於基礎薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學生，具體困難是跟不上班級正常的複習進度，不能保質保量完成作業，課上課下都很吃力，沒有反思學習的過程，學習效率低，學習熱情不高。大多數學生在面對上述狀況時，往往是消極防禦，而正確的做法是主動出擊。
第一，預習和完成作業的關係。這裡說的預習是指在新一章複習之前，把這一章的基本概念和基本規律通過看書或筆記，最大限度地回憶起來，好處在於通過預習可以跟上正常的複習進度。這裡的作業是指老師第二天要講的習題，如果確保完成作業，第二天聽課才更有針對性，才能有收穫。
如果時間確實來不及，可以有選擇地放棄一部分作業，但預習無論如何不能少。
第二，當前知識和以前知識的關係。課上學當前的、課下補以前的，這樣做往往效果不明顯。這時一定要穩定心態，集中優勢兵力打包圍戰，有利於提高學生的自信心。
由於基礎差的學生起點較低，因此上公升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標，不貪多、不求全，在不知不覺中物理成績就會向上走。
克服成績下滑對策
對於如何克服物理成績下滑，具體的困難是無法接受成績不斷下滑的事實，對自己的能力產生懷疑，動搖了戰勝困難的決心。我認為應首先進行調查摸底，全面分析出現成績下滑的主、客觀原因，然後採取有針對性的解決方法。如果是個人態度等非智力因素導致成績下滑，應多在主觀上強調集中精力多下工夫;如果是學習方法沒有調整到高三複習課的方法上來，而仍然停留在新課學習的方法上，應嘗試調整學習方法。
由於長期形成的心理優勢，當成績下降時，會出現強烈的心理反差，容易做出錯誤判斷，不利於擺脫物理學習的困境。從實際出發，實事求是的思想方法在物理學科的學習中也是必不可少的。
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