郭玉傑教師的職責就是傳道、授業、解惑。乙個好的學校就必須有骨幹教師，才能在各個方面有所創新、有所發展。因此，我要成為一名骨幹教師，為學生的發展做出自己的貢獻。
一、注重自我發展，營造積極的教研氛圍
教師要不斷反思，明確自己的工作目標。怎樣把骨幹教師的先進的教育思想化做教師專業化的實際行動中去，努力提高自身的專業水平，通過與骨幹教師面對面的交流，通過給教師實實在在的培訓，以及自己的不斷進取，努力使自己在專業領域裡快速地成長起來，爭做領導滿意的教師，學生歡迎的教師，博學多才的優秀教師。優秀教師在課堂上，不僅用知識來撥亮孩子們的心靈，更是用對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。
講課要知情交融，師生互動，充滿了童趣、樂趣。要40分鐘像磁鐵那樣把每乙個孩子的心緊緊地吸在一起，把時間有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。靈動的課堂，豐厚的文化底蘊，讓教師和學生們聽得意猶未盡。
通過課堂教學讓人民教師感受到只有讀懂學生、讀懂教學、讀懂教材、讀懂課堂，才有可能為孩子們的童年奉獻出「好吃」又有「營養」的知識，只有走進屬於孩子們的課堂，才是最有魅力的課堂，課堂才能彰顯生機與活力。「沒有潛心的研究，就沒有精緻的教育」這是我校教研工作的理念，只有思想認識上提高，才會有積極主動參與的自覺性。「以解決實際問題為切入點，以提高課堂教學效果為突破口，以自主、合作、**為模式，通過專業引領、實現共同提高」的校本教研工作思路。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，在工作中我們深知：要給學生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷「 活水」 補充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學教育工作之餘要堅持學習，筆耕不輟。
二、充分發揮學校骨幹教師的幅射作用
在工作中我始終以教研組整體教研思路為指導，以學校骨幹教師為依託，以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作**能力為主導，貫徹課標 ，積極推進課堂教學改革 ，切實提高課堂教學效果。在教研活動中 ，我按照教研組的要求理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習更新理念，掌握先進的教學方法，並且通過網路教研及時傳遞新資源、新資訊，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。
充分發揮骨幹教師的引領作用
愛國小學：郭玉傑
二〇一三年五月十二日
充分發揮橋梁紐帶作用
學校的首要工作是教育教學，要提高學校的教育教學水平，就必須有一支思想素質好 業務素質強的教職工隊伍。學校工會作為學校黨支部領導下的重要群團組織，承擔著學校黨支部聯絡教職工的橋梁紐帶作用。作為一名基層工會主席，如何發揮工會橋梁紐帶作用，促進學校中心工作和諧穩定發展，是縈繞於腦際不得不思考的重要問題。一...
充分發揮課堂評價的作用
四是積極引導學生開展多向性的評價。新課程的理念要求在課堂評價的方式上打破教師一統天下 主宰課堂的傳統做法，提倡開展學生自評 生生互評 師生互評相結合的多向性評價。我也經常組織學生進行定期的自評和互評。自評寫字作業就是時不時地把自己現在的作業和前段時間的作業進行比較，從筆畫 筆順 結構等方面進行仔細的...
充分發揮班幹部的作用
學生幹部是班主任的參謀和助手，是聯絡班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生幹部能積極支援和配合班主任開展工作，起模範帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現 教育和培養好班幹部，是管好班級的重要一步。但是，在初中階段，大部分學生幹部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者...