學生幹部是班主任的參謀和助手，是聯絡班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生幹部能積極支援和配合班主任開展工作，起模範帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班幹部，是管好班級的重要一步。
但是，在初中階段，大部分學生幹部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。從而給班級管理帶來不便。這就需要充分發揮班幹部在班級管理中的核心作用。
下面我結合自己工作實踐談幾點做法和體會。
一、競選上崗，自主管理。
我們班的班幹部主要是通過學生自薦，競選上崗，日常管理實行學生自主管理。在班級工作中，班主任老師只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓學生充分發揮其智慧型和主觀能動性。鼓勵學生創造性地開展工作。
讓學生在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。制定班級規章制度實行「從學生中來到學生中去」的原則。「從學生中來」，就是放手讓學生集體討論，研究決定；「到學生中去」，就是讓學生不斷對照自己所定的規章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。
本學期，我們班實行自主管理值日制度，設幹部管理值日和學生管理值日兩部分，兩份班務記錄。班幹部七人，每週每人各一天，選出學生代表七人，每週每人各一天，幹部管理學生，學生監督幹部。管理內容包括：
1、每日好人好事、存在問題，處理建議等，進行專項記錄；2、遇到問題自己處理，處理不了的與班長協商解決，班長解決的不了再交給班主任解決；3、每週班會上由班長進行總結，表揚先進，批評落後。通過實行學生自主管理，鍛鍊了學生的管理能力，增強了學生的主人翁意識，培養了學生的責任心和集體榮譽感，學生的自覺性明顯增強。學習和常規工作都步入了良性發展的軌道。
班級也多次獲得優秀班級稱號。
二、通過不同的方式布置工作
布置工作能體現班級管理的程式，突出班級管理的正規化，增強班幹部的管理意識。布置工作有不同的形式，班主任可以把來不及當前說清的話或不想說的話寫下來，然後在正式或非正式場合下交給班幹部。如每學期初，班主任可以給每位班幹配發相應的工作記錄本，明確每個人的工作職責，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯絡並解決；也可以通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班幹部交流工作經驗，陳述工作中的收穫，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。
三、學會聆聽，培養信任
作為班主任，平日在班上習慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來細聽別人訴說，便覺得很不舒服。但是班主任必須設法讓自己與班幹部一起，盡力使班級管理的各個環節都籠罩著一種「聆聽氣氛」，並盡量讓大家覺得那樣做是很自然的事。習慣以後，班幹部只要遇上事想找人商談，自然就會來找班主任了。
而要達到這個目的，關鍵是要充分抓住班委會上班幹部議事的機會，或者每週二的班會時間，使大家都學會作到留心聽人發言，使發言者充分感覺到自己是受到重視的。在這種氣氛下的班幹部能充分體驗到自己的學習、生活和工作並非完全受班主任控制，他們真正擁有一片獨立自主的空間，這樣一來，班幹部無論是遇事能否順利解決，還是不知所措，無論是做事失敗，還是尋求幫助，都能充分信任班主任，輕鬆自如地向老師訴說。
四、與班幹部保持良好的、經常性的溝通
班主任每天面對的是幾十個學生，要做的工作千頭萬緒，如果沒有班幹部的配合，班主任很難做好班級的管理工作。因此，班主任要經常與班幹部一起分析、研究班裡的實際情況，與他們一起制定工作計畫，制定班級工作總目標，協助他們進行班級管理。這不但能團結班幹部，形成凝聚力，而且可以鍛鍊班幹部，形成強有力的領導班子，對班級管理大有好處。
如讓班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往後就要求他能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言。有了基礎後，就可以將主題班會工作交給班幹部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。
班主任與班幹部溝通，可採用「平行交談」法進行。交談時，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。這種非面對面的談話，會讓師生都感到輕鬆、舒暢，往往能引起好的回應。
這種交談的機會，能從幾乎所有共同相處的活動中獲得，如一起騎車行進在上學或放學的路上，一起散步或坐下來閒聊，一起參與體育活動或野炊等課外活動，在不同的機會中，常會因活動進行中的某個細節或話題，轉談到某位同學、朋友或班級情況，涉及的內容常是班幹部最真摯的心語，且這種「潤物細無聲」的溝通效果十分明顯。
以上做法只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要在工作細心揣摩。總之，一支朝氣蓬勃的班幹部隊伍，是班級工作核心，是乙個班能否形成良好班風的決定性因素。只有充分發揮班幹部在班級管理中的核心作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。
充分發揮班幹部的模範帶頭作用
青雲二聯小陳偉 首先對各位班主任老師說一聲 你們辛苦了！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師 老班主任，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作事無鉅細，忙碌而又繁重，從學生...
要充分發揮班幹部在班級建設中的作用
班級是學校中最基本，也是最重要的管理單位，是將正確的教育管理思想付諸系施的基本單位。我國中小學最普遍的常規班級管理模 式中，有乙個相對穩定的班委會。人們早就認識到了班委會對班級建設和發展的重要性，班委會是班級中的骨幹力量，應該有較高的威信和責任心有為集體服務的願望和能力。班主任工作可謂千頭萬緒，錯綜...
充分發揮橋梁紐帶作用
學校的首要工作是教育教學，要提高學校的教育教學水平，就必須有一支思想素質好 業務素質強的教職工隊伍。學校工會作為學校黨支部領導下的重要群團組織，承擔著學校黨支部聯絡教職工的橋梁紐帶作用。作為一名基層工會主席，如何發揮工會橋梁紐帶作用，促進學校中心工作和諧穩定發展，是縈繞於腦際不得不思考的重要問題。一...