青雲二聯小陳偉
首先對各位班主任老師說一聲：你們辛苦了！
今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作事無鉅細，忙碌而又繁重，從學生的學習到生活，從思維到品質，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。
記得有位教育專家這樣說「不合格的班主任是你在他不聽你的，合格的班主任是你在他還可以，優秀的班主任是你不在他表現更棒」。 有一群優秀的班幹部，班級會更有正氣，更積極進取；有一群優秀的班幹部，學生會更合作，班級會更融洽；有一群優秀的班幹部，學生管理自己會更自立自主，更有創新開拓精神；有一群優秀的班幹部，課任老師上課會更舒心，學生會從老師那收穫更多知識和賞識。只有充分發揮學生參與班級管理的班級才更具有生機。
一、讓孩子了解自己，發現自己潛在的管理能力。
1、了解孩子
開學初讓孩子自我介紹，才藝展示並與家長交流，了解每個孩子的特長、性格、優勢。
2、 初步定位
給孩子機會，讓他們展示自己，開學初我選定了從班長到小組長大大小小的許多崗位。先選拔優秀學生輪流擔任，再通過競選讓學生找到適合他的位置，最後班主任再作一下適當的調整。
3、發現學生
工作中深入班級觀察孩子們如何工作，哪些孩子工作大膽，有魄力；哪些孩子機智，正直；哪些孩子細心，周密、、、、、、然後班主任再醞釀從中選拔一兩個最優秀，最大膽，最有魄力的能帶頭的班長和副班長。也許學生不了解自己，就可以私下和學生交流，比如陳昊澤同學想當班長，她非常喜歡語文、喜歡看書，普通話也非常好但是管理能力較差。我就私下與她交談「你做課代表還不錯啊，這個位置比較適合你。
你可以先擔任語文課代表，鍛鍊一下再考慮班長的崗位？」結果她的語文課代表幹的非常稱職，也得到了鍛鍊。
4、 自己定位
有了前面的鋪墊後學生對自己的角色有了充分認識，然後做乙個小活動讓他們三人一組給他們分析找自己在班級的工作位置，最後再次學生競選，一般成功率還比較高。當然過程中幹部不斷的輪換但我始終把握一點就是讓孩子做他最適合的，最想做的，最有把握的。因為讓他作主就是教他當家愛班從而愛自己自強自立。
如果讓他嚐到的只是苦澀和失敗就違背了我們最初的美好想法。
二．培養幹部，讓孩子們在管理過程中不斷提公升自己的管理水平。
1、實行目標管理，責任分工到人，分工細緻明確，職責要實在要具體。讓他們知道我應該怎樣做，怎樣才能做的更好。
2、 組織各部門召開會議，小結工作心得和技巧，並提出問題和困惑，我是每月召開一次培訓會，並解決他們認為棘手的問題。到高年級後每學期就讓做的好的幹部自己進行培訓，有時候也組織一些做班幹部心得和怎樣做乙個優秀的班幹部的主題班會。
3、嚴格要求學生幹部但要適時點撥學生激勵學生。對幹部出現的問題要處理的更嚴一些。比如我們班的班長陳巨集鵬同學剛當班長時，在一次管理中有學生搗亂，他上去就是幾拳，把那個搗亂的學生就給揍哭了。
我先與他私下交流，讓他明白班長的威信是靠自身的實力，靠以身作則來樹立的，無論如何打人是不對的。然後再召開班幹部會議討論交流觀點，統一認識。最後召開班會對班長通報批評，當著全班同學公開道歉。
這樣，一方面幫助了這個孩子另一方面也教育了其它孩子「要做就要做最好」。每個孩子做事都希望得到老師和同學們的認可，因此我看到學生做得好的就及時表揚他們，鼓勵他們。一周一小結把他們工作情況分等級計入總分；悄悄幫助他們處理工作中的棘手問題；並及時向家長反饋他們管理方面的才能。
三 、 強化學生幹部服務觀念
要有服務意識但絕不是收買人心，要有主人意識但要樂於接受監督，要有創新意識要創造性的開展工作，但不是標新立異。
四 、 大膽放手給孩子機會，當然放手是在可以放手的條件下。
這是愛的另一種表示，也是培養孩子自信的乙個方面。因為孩子最終會走向社會，只要走出去了就肯定會和人合作參與管理。我希望我培養的優秀學生也是可以走進社會的優秀人才而不是家庭社會拒絕的物件。
五讓孩子知道一定要珍惜他今天的鍛鍊機會。
學生可能有些不願意去做幹部工作，所以我花了很多時間和孩子們溝通做幹部的苦與樂，對我們將來的意義。要幫助學生從不願意到可以做再到想做，如果這樣他就一定會做好，有時候他解決問題的方式會有意想不到的效果。
總之，班幹部的培養不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，細心，熱心的指導和教育。讓我們在培養班幹部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創新。這樣不僅培養了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收穫。
我將繼續努力，戒驕戒躁，爭取取得更大的成績。
2023年11月27日
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