九年級化學組江愛民
我校從暑假開始就進行洋思教學模式的培訓,從開學到現在就一直沿用洋思教學模式。在這一學期的教學當中，讓我收穫不淺，雖然辛苦了很多，但看到學生成績大幅度的提高，心裡還是樂滋滋的。下面就談談我這學期的一些總結與感受吧。
洋思教學模式要求老師教師精心備課,教師的形象、氣質、基本功,教學藝術,潛移默化地影響學生.而我在教學中，感覺學生的緊張現象遠遠達不到洋思教學模式的要求.
洋思教學模式強調學生的合作學習,在「兵教兵」中,差生弄懂了教學內容的疑難,優生增強了對知識理解的能力,合作互相提高.這方面我有認識到,也會經常組織學生進行合作學習,可能是因為學生以往的學習習慣和我引導不夠的原因,目前為止我帶的兩個點班基本可以，但面班還沒有形成這種良好的合作學習的氛圍.
洋思教學模式要求教師給學生自學進行指導,為學生謀劃自學策略.我在這方面做的很不好,我的眼光還是沒有突破常規教學,總是對學生要求一致.現在學生在自學方面做的稍微好一點了。
洋思教學模式規定每堂課教師講課時間最多不超過15分鐘,保證學生每節課有30分鐘連續自學時間.而我總是保證不了學生每節課有30分鐘的連續自學時間,特別是剛開始運用這種模式的時候更是如此,現在有所好轉,還是做的很不好,總是覺得時間不夠用,怕完成不了教學任務,於是不知不覺就自己講的多了.
洋思所提出的「當堂反饋」「日日清」對教學來說是乙個很好的指導，它使老師縮短了講的時間，加大了學生訓練的時間及力度，對學生知識的掌握，成績的提高有很大的作用，而且由於「日日清」「周周清」實施，使一些學生特別是所謂的「差生」，知識上的欠帳少了，上課時不再那麼被動了，成績也有了一定的提高。差生的形成其根本原因就是課堂上的知識不能完全掌握，緊接著下一堂課的內容就更聽不懂了，久而久之，知識上的欠帳越來越多，差生的標籤貼在了孩子的身上，打消了孩子的學習興趣與自信心不想再去學，以至形成了乙個惡性迴圈，致使孩子的一生都受到影響。而現在在教學中洋思所提出的「日日清」正好把這種惡性迴圈一點點分解了，增強了我對差生轉化的信心，同時學生的信心也就有了。
以上就是這學期學洋思的一點感受，在以後的教學中繼續領會洋思精神。
2012-05-28
洋思歷史教學模式
洋思中學歷史教學模式 歷史教學界對於江蘇省洋思中學可能不太熟悉，據權威報紙載 洋思中學是 全國十所薄弱學校變為名校 之一的當代中國名校，是全國初中教育的一面旗幟，農村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質教育的一面旗幟，也是現代學校的一面旗幟。促使其揚名的關鍵因素就是探索出了 先學後教 當堂訓練 ...
洋思中學教學模式
洋思中學在數學學科教學中使用該模式的情況原文介紹如下，供大家參考 一 教學模式在 例題型 課中的應用 這類課以例題為主要學習內容，重點是運用概念 定義 法則 定理等解決問題。這類課一般採用 一學一教，當堂訓練 的形式進行教學。具體教學程式及要求如下 揭示學習目標 約1分鐘 目的 使學生明確本節課的學...
洋思中學教學模式反思
5 重視後進生的轉化，備課目標和活動要面向中下游，在課堂上要盡可能的關注後進生，要做到提問最多的是後進生，輔導最多的是後進生。課後要能對後進生存在的問題進行及時清理，最好做到日日清。要對周測 月考的成績做出認真的分析，做到周周清 月月清。6 幫助學生養成良好的生活和學習行為習慣。細節決定成敗，要從學...