學習洋思經驗，推進課程改革，從學期初在我校
六、七年級全面鋪開，如何積極穩妥地推進洋思中學的成功經驗，如何以學習洋思經驗為契機，改革課堂教學模式，優化學校管理模式，使學校教學工作步入乙個新的發展平台。在教育科領導的高度重視和精心指導下，在學校領導和全體教師的共同努力下，經過兩個多月的實踐探索，採取了多項紮實有效的措施，目前已初見成效。
一、更新觀念，抓住實質，深入學習
學期初學校組織全體教師認真學習洋思的辦學經驗，**洋思的課堂教學實錄，通過課堂實錄及洋思的教案研討洋思課堂教學模式的模式、環節和實質，同時印發學習輔導材料，收集整理關於洋思中學的經驗材料，印發到教師手中，進行學習研究，通過學習，使全體教師對洋思有了較完整而系統的了解和認識。
二、抓住關鍵，夯實教學常規
１、集體備課求真務實，根據先學後教，當堂訓練模式的基本環節，集體備課時大家共同研究學習目標，制定自學指導，研究學生自學中可能出現的各種問題。研究後教的環節中學生有哪些解決不了的問題。做到定時、定點、定人員統一籌畫，嚴格把關，不留於形式，講究實效，做到預習統一，目標統一，講授內容統一，作業訓練統一，檢測評估統一，真正抓住了事先研討，資源共享，技能互補，因材施教四個要素。
2、早晚自習各有側重，早自習預習突出實效性，堅持指導學生利用早自習主動進行課前預習，任課教師針對本學科的特點制定出切實可行的預習方法及明確的預習目標，進行預習指導，學生按要求完成預習任務，經過兩個多月的訓練，目前，學生的自主預習習慣已經形成，多數學生不用教師布置預習內容也能自覺的進行課前預習，晚自習學生自己安排鞏固當天所學知識，為課上語文學習奠定了基礎。
3、作業布置和批改有針對性、層次性，各備課組統一作業布置，統一批改要求，統一建立學生錯解訂正本，有檢查、有指導、有精批、有麵批，做到了問題的及時反饋，及時矯正。
4、輔導有層次性，各班均確立了培優名單和學困生名單，並制定輔導計畫，做好日日清工作。輔導時做到了對優等生加強自學指導，擴大知識面，對學困生幫助改進學習方法，克服學習困難，樹立學習信心，同時做到有輔導物件，輔導時間，輔導要求，輔導記載，通過兩個多月持之以恆的輔導，和耐心細緻的思想工作，不同程度地減少了兩極分化的現象。
5、抓住學科特點，推進洋思課堂模式
誤文學科注重預習環節，注重培養學生朗讀、閱讀、自主分析解決問題能力，查詢資料的能力，使得課堂效率大大提高，知識點落實紮實有效，從基礎知識到古詩詞的積累，從文言文閱讀到現代文閱讀，都取得了明顯的效果。
數學科學以培養學生的自主學習能力為主，課堂給學生足夠的思考時間，注重學生的學，教師是參與者和指導者，使學生逐步養成良好的學習習慣，為以後的學習打下基礎。
英語學科注重學生活動，突出實際，重在應用，以學生為主體，幫助學生學會學習，指導學生學習方法，以促進學生的發展為宗旨，培養了學生自主學習，發現問題的能力，使學生學會合作與分享。
6、落實「三清」穩中求進
「三清」的實質就是及時反饋學生學習情況，然後有針對性地進行輔導，在實施中，科任教師對周周清工作做的實而且細，每週後對試卷分析相當仔細，對學生的錯誤能逐人逐題進行登記，分析學生對哪些知識點掌握的好，哪些學沒有掌握，講評時，有重點的講，個別的做到及時補課，及時輔導。
三、在學中做，在做中學
學習洋思經驗說起來容易，但真正實施起來，我們也遇到了很多困難，一開始時大多數學生根本不會看書或看書效率低，尤其是差生更是不知道做什麼？為解決這一問題，學校領導深入年級組與老師共同**研究，一致認為洋思經驗的精華在於「培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。問題出在我們的學生長期處於被動狀態下學習，一下子很難適應這種教學，我們必須逐步推進，在統一了思想認識後，各年組分別召開了學法指導會，教師在平時也在指導學生自主習上下功夫，習慣的養成，培養學生合作學習的好習慣，取得了一定的效果。
四、存在問題
1、教師的觀念還沒有徹底轉變，真正課堂教學還沒有做到立足於中下等生，關注最後一名學生，培優補差沒有落實每一天，每一節，堂堂清、日日清中有清不了的學生。
2、集體輔導的多的時間次數多，有針對性的個別輔導及跟蹤輔導還有個別教師做的不夠。
3、學生學習小組的作用，一幫一，兵教兵教方面還有待加強。
4、課堂教學中以學生為主體，發揮學生的主體性方面，有待於進一步加強。
5、在培養學生良好的學習行為習慣和培養學生自主學習能力方面做的還不到位。
五、下步工作
1、教學觀念要突破，要堅定不移地學習洋思經驗，必須放下包袱逐步導放手讓學生去學，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生的思維積極性，把學生學習的全過程由被動變為主動，幫助和指導學生自己去掌握知識，培養學生自主學習能力。
2、充分利用學生資源，讓學生當教師的助手，通過不葡萄乾幫助學生，督促學生，達到解決問題的目的，同時，通過「一幫一」、「兵教兵」來促進學生的榜樣作用，使好的學生更加自覺，同時也能使好的學生在幫助別人的過程中不斷提高，在學習過程中做到互相學習，互相幫助，共同提高。
3、重視行為習慣的培養，指導學習方法，促進學生有效的自學的思想，使學生真正掌握學習方法和規律。
4、樹立轉化一名差生和培養、一名尖子生同樣重要的思想，真正關心每乙個學困生，在教學中做到優先提問，優先輔導，給他們樹立迎頭趕上的信心，同時注意培優。
5、課堂教學應把握三點
（1）是著眼於提高課堂效率，備課備學生、備教材、備方法，讓學生當堂掌握鞏固，學以致用，關鍵是幫助學生構建系統的知識結構，形成知識網路，隨時將所學新知轉化到已學知識體系中，使之真正理解掌握和運用，為下步學習奠定基礎。
（2）是著眼於學生的主動發展，培養學生良好的學習習慣，促進學生積極主動的學習，教師不應在是課堂的主宰者，應把學習的主動權還給學生。
（3）是著眼於學生的能動發展，改進教法，指導學法，培養能力，讓學生學會學習。
總之，我們要堅定不移地學習洋思的經驗，不斷地改進課堂教學，不斷地完善自我，從認識上找差距，從工作中找不足，多研究、多**，進而提高整體教育教學水平。
學習洋思經驗總結
通過近乎一學期的洋思教學學習和實踐體驗，感觸頗多，現將體會總結如下 1 堅持 以人為本 的課改理念。洋思的可貴之處在於 相信每個學生都能學好 不選擇，不挑剔學生 好學生是寶，差生也是寶，適當的方法能讓每個學生學好。這些都是以人為本的具體表現，學習後感受很深，在工作中我會改變對待教師的觀念，積極尋找發...
洋思中學學習經驗總結報告
上週我隨本縣70多位老師一同去到江蘇省泰興縣參觀學習了洋思中學的教學和管理經驗。這次的學習，使我開闊了眼界，增長了見識。一走進洋思中學，整潔安靜的校園環境就讓我感覺到這就乙個學習的地方。在之後的參觀和學習中慢慢體會到了洋思中學作為一所模範中學所擁有的洋思特色。接下來主要從兩方面來談談我這次學習感受 ...
學習洋思經驗
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