辦好家長學校實現家校共贏
《中共**國家院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：「加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務」、「家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用」，在「紮實推進中小學思想道德教育」的同時，要「重視和發展家庭教育」。眾所周知，學校教育因其有系統而嚴格的教學計畫，有受過專業訓練的教育人員，教育的知識性、科學性、目的性和循序漸進性也遠遠優於家庭教育而一直成為孩子受教育的主渠道。
但事實上，家庭教育也有其顯著的長處，主要表現在：家庭教育建立在父母子女情感基礎上，父母對子女的教育具有潛移性，早期性、長期性等特點。
近年來,在探索有效的素質教育途徑過程中,我們已經認識到教育不僅僅是學校的事，家庭也是孩子的重要課堂。促進學校教育與家庭教育的合作，實現親子和諧、師生和諧、親師和諧、家校和諧,既能提高教育質量,又能最終構成和諧社會。那麼，怎樣把學校教育延伸到家庭、社會中，收到事半功倍的教育效果呢？
一直是學校教育工作者思索的課題。
大連開發區青松小學建校僅5年，是一所年輕的學校。生源大部分來自企事業單位員工子女、部分外來務工人員子女和少部分外籍學生，學生家長素質參差不齊。因此加強家庭教育，提高家長素質，顯得尤為重要。
幾年來，我校一直積極探索家校合作教育的有效途徑，建立出以家長學校為平台，實現學校、家庭教育雙贏的良好教育局面。
我校著重從以下幾個方面開展工作：
一、建立家長學校，達成家校默契，構建教育工作的新格局。
為使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，幫助和引導家長提高科學育子的水平和能力，青松小學於2023年3月成立了家長學校。家長學校的組成結構成梯狀。我們在班主任了解學生家庭教育情況的基礎上，通過自薦、推薦、選舉的辦法，每個班級建立由3～5位家長組成的家長委員會，以此為基礎，建立學校家長委員會。
由學校校長及各行政領導分別擔任主任、委員、秘書長，其他組**員主要來自各班級的家長委員會成員。
同時，根據實際情況，我校特設家長學校總校和三個分校，由校長負責總校工作，由年組長擔任分校校長，負責分校工作。這樣，年齡相近，學習內容相同的同一年段的班級就可以在一起展開家校聯絡工作，有利於家長掌握子女的普遍規律，便於開展家庭輔導，促進了老師與老師、老師與家長、家長與家長之間的溝通，及時解決年段教育教學中存在的普遍問題。健全、完整的家長學校機構為以後的正常活動奠定了堅強的組織基礎。
為確保家長學校有效地開展工作，學校確定專門場所，確定專人負責，保證家長委員會成員參與學校的教育和管理，協助學校解決有關工作中的困難，負責家校間的聯絡，從而使其不僅成為家長意見的有力支持者，更成為學校教育工作的熱心支持者和得力助手，。
通過家長學校這一橋梁，我校充分實現了學校——家長間的溝通和聯絡。在家長學校中，我們立足學生實際和學校整體工作，針對家長認識上的誤區及家庭教育中存在的問題，科學靈活地選擇內容，科學地開展工作。家長學校先後系統地向家長傳授家教知識，交流教育經驗，適時聘請教育專家、心理醫生、成功家長、優秀教師進行講座，開展與家長間的交流、**。
使家長在進一步明確家庭教育內容與方法、豐富家庭教育知識、提高家庭教育水平的同時，推動家校互動、家校協同教育，促進家庭和學校從不同的空間和角度共同教育孩子，達成默契。應該說，家長學校的成立，構建了青松小學的教育新格局，拓寬了學校的育人思路。
二、挖掘溝通渠道，加強家校聯絡，共同做好學生的教育工作。
家長與學校之間坦誠的交流是良好的家校合作關係的基礎，家長學校由家庭成員、社會成員和學校成員共同組成，但學校應成為這個組織的主體，主動承擔起其中的主導工作。家長學校在成立後的短時間內，就由學校牽頭逐漸展開工作。由最初的家訪、家長會、經驗交流會到今天的專家講座、網上互動，在不斷的實踐探索中，我們挖掘出更多的家校溝通途徑，拓寬了溝通渠道，加強了家校間聯絡，充分發揮了家庭教育的作用，得到了家長的支援和認同。
以下是我們的一些做法：
1、學習教育理論，更新家長觀念。
為消除家庭之間對教育認識的差異，我們通過班級家長委員會和家長學校分校、總校各級組織對家長進行了教育理論學習的指導，提高他們的家庭教育意識和觀念。做法有：
（1）通過班級家長委員會有目的地向家長推薦家庭教育理論書目。
（2）通過家長學校分校組織家長收看教育家理論講座短片。
（3）通過家長學校總校請家庭教育專家來校做專題講座。
2、交流先進經驗，提高育子能力。
很多失敗的家教案例告訴我們，家長缺少的不僅僅是教育意識，更多的是家庭教育方法的粗暴和匱乏。我校家長學校因此把育子經驗交流作為一項重要工作來抓。具體做法是：
（1）班級家長委員會蒐集整理本班具有典型意義的家教事例，並把它編寫成案例，發給每位家長，供家長們傳閱。
（2）利用好家長會時間，開展育子經驗交流活動，並進行互動討論，家長面對面互相質疑解難。
（3）由家長學校分校不定期向家長提供育子經驗方面的相關**、電視欄目、****等，引領家長走出學校，學習取經。
3、開展主題活動，促進親子交流。
為促進家長與孩子間的交流，豐富家庭交流的方式，使親子之間的交流由命令型改為合作型、交流型、角色互換型等。我校家長學校圍繞這一主旨開展了一系列的主題活動。如：
（1）各班家長委員會組織召開「我心中的你」、「爸爸媽媽，我想對你說」書信活動。邀請家長與孩子共同參加，通過書信形式表達心目中的對方，促進家長與孩子間的情感交流。
（2）利用「父親節」、「母親節」、「三八婦女節」、父母生日等節日活動，家長學校各分校組織開展「我為父母洗洗腳」、「我為媽媽唱支歌」等等小型親子活動，教孩子學會感恩。
（3）通過大型的集體活動，如「運動會」 、「英語藝術節」 、「班歌校歌比賽」等活動，家長學校向家長發出邀請信，邀請家長參與，加強家長對孩子的認識和了解。
4、設立開放日，聆聽家長呼聲。
我校家長學校能夠認清自身的作用和價值，把家長朋友當作自己服務的物件，牢牢樹立「全心全意為家長服務」的意識。為充分吸納全校家長的意見和建議，還特意在各級家長委員會設立了「校長信箱」「班主任信箱」「家長開放日」「家長委員會接待日」，家長可以通過各種途徑把對老師、班級、學校的想法、意見、建議提交上來。家長委員會派專人定期進行蒐集整理，家長們的一些合理化建議會在短時間內得到採納和實施，使家校教育工作更加科學化，人性化、實效化。
5、關注弱勢群體，結交互助對子。
我校家長學校通過調查統計，確定了各班級家長學校中的弱勢群體，作為工作中的主要幫扶物件。如經濟困難家庭、孩子寄養家庭、特殊單親家庭、問題學生家庭等等。同時安排各級家長委員會通過「結對子」的形式扶助這些弱勢群體。
如：班級與家庭結對子、教師與家長結對子，家長與家長結對子進行互幫互助，主要解決這些家庭在生活上的困難，在教育子女時遇到的難題。
我校家長學校根據本校的實際情況，實實在在地開展了以上這些工作，並收到了顯著成效。學區內的家長不僅從中提公升了家庭教育的理論內涵，更通過家長學校學到了寶貴的育子經驗。他們在家長學校的引領下，積極主動地參與到了學校的教育行動中來，為培養健康、合格的孩子和學校、老師一起並肩作戰。
三、利用家長資源，拓寬教育途徑，實現教育功能的多元化。
學校本身的教育資源畢竟有限，站在終身教育這個大教育觀的角度看，在人才培養問題上,「學校教育主陣地論」的舊觀念應該改變。我校在充分發揮學校教育功能的基礎上，還利用家長學校的有利資源，啟動社會教育培養人才的功能和作用。
通過總校和各家長分校的共同努力，我們先後與交警大隊、消防大隊、黃海路派出所、輝瑞製藥、一重（大連）等單位建立起共建單位。定期派出具有專業能力的技術人員、交警、消防官兵來校對學生授課，進行法律常識教育、環保意識教育、交通安全教育及愛國主義教育等。並不定期組織學生外出參與社會實踐，指導撰寫參觀感受、環保小**，開展社會實踐活動攝影展等活動。
通過家長的參與、支援與指導，學生在豐富的社會實踐活動中開拓了視野、磨練了意志，提高了能力。
幾年來，家長學校的建設經過我們認真地思考，不斷地摸索，大膽地嘗試，已成為我校教育工作的重要組成部分。家長們通過家長學校認識到了家庭教育的意義，在努力營造寬鬆、舒適、和諧的家庭環境的同時，也帶動了校園環境的文明與和諧，實現了家庭、學校教育共贏的良好局面，使我們更有信心把這一工作成果鞏固下去，發展下去。
孩子是未來的希望，家庭、學校都是這一希望的培育者，通過家長學校這種形式，我們相信，希望的種子必定能發芽、長葉、開花、結果！為了這一目標，我們將繼續努力。
《家長學校上課制度》家長學校總結
3 建立課堂教學開放日活動。這學期，我們開展了課堂教學開放日活動，讓低年級老師在這次活動中擔任授課，學校請低年級的學生家長到學校進行聽課，了解老師教的情況和自己的孩子學的情況，讓學生家長給上課的老師評課。雖然大部分家長文化層次不高，評議能力還有待加強，但他們參與聽課 評課的認真勁，以及在評課過程中提...
家長學校總結
2009 2010年度家長學校工作總結 本學期家長學校已經納入學校的重要工作日程，切實發揮在普及家庭教育知識，提高家長素質，促進學校 家庭 社會三結合教育的積極作用，實現了家長學校工作規範化管理，提高辦學質量，使家長學校工作開展得紮實有效，真正發揮了家長學校的作用。一 健全組織，形成家校共建網路的全...
家長學校總結
2009 2010學年家長學校工作總結 家長是孩子的第一任教師 乙個孩子從呱呱墜地開始，直到長大 在家裡和父母在一起的時間，可以說是和學校教師 同學在一起時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲 潛移默化的影響將對孩子的世界觀 人生觀尤其是性格的形成起到至關重要的作用。如果說學校教育是 陽光 那麼家庭教育則...