作者：張宇
**：《速讀·中旬》2023年第03期
摘要：科學閱讀作為一種新型的科學活動形式，能借助繪本**畫面，促進兒童積極、主動地進行科學認知活動。教師應當充分發揮科學繪本的潛在教育價值，幫助兒童進一步理解和記憶繪本**內容，培養其喜歡思考、好學好問的學習態度，為孩子們將來能夠成為乙個「主動的學習者、成功的閱讀者」奠定紮實的經驗基礎。
關鍵詞：科學繪本；科技實踐活動
繪本以兒童的眼光、兒童的想象，演繹著兒童的世界。近幾年來，兒童繪本閱讀成為大家追捧的熱點，大部分的繪本教學活動都是從語言教學角度去演繹，以理解故事、體驗情感為主，卻忽略了繪本畫面中的科學元素。我校開始啟動了「科學繪本」主題科技實踐活動，倡導教師搜尋、精選合適的科學繪本教材，重點組織學生開展「科學繪本」集體教學活動。
一、當前「科學繪本」主題科技實踐活動現狀
1.繪本素材
兒童天生對周圍的世界充滿好奇，對自然界和社會中的各種事物表現出極大的興趣。而科學類繪本圖書的目的就是傳遞自然界和社會的資訊。我校教師精心選取適宜於6-12歲兒童科學認知、閱讀理解的優質科普繪本素材，引發學生對日常生活中各類氣候冷暖、四季更替、生命孕育、動植物多元生長等自然現象產生好奇心與求知慾，幫助孩子們順暢開啟「趣味認知、解密自然」的科普求知之門。
2.主題科技實踐層面
近幾年來，很多學校都曾經有過「繪本閱讀」的教學和經驗，但是往往拘泥於將繪本圖書作為「語言教材」來開展集體教學活動，繪本內涵的豐富性與多元性已經超越了以往的教學素材，它對教師提出了更高的要求，需要教師具有較高的科普知識、藝術修養，不僅能讀出文字的價值，更能讀出圖畫的價值。
二、校本化 「科學繪本」主題科技實踐活動
實驗小學科學校本主題研究活動案例
科學教研組 我組的校本研究以促進學生 為發展宗旨，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為物件，以市級課題新課程背景下 在課堂教學中培養和發展學生的 能力 為載體，以教師為研究主體，研究在新課程中如何促進師生發展主題，開展了一系列教學研究活動，教師能以研究的眼光審視教學過程，養成發現問題 提出問...
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在公司深入開展學習實踐科學發展觀活動以來,公司團委特別注重將學習實踐活動落實到實際行動上,突出實踐特色。尤其是在公司生產經營面臨巨大壓力的嚴峻形勢下，團委把服務公司黨政中心工作和跨越式發展大局作為學習實踐活動的著力點，順勢而謀，主動出擊，傾力而為。3月份，在學習實踐活動伊始，公司各級團委積極組織團員...
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