揚州市江都區實驗小學孟菊
作為一線小學科學專職教師在學校學生數充足的日子裡，我們沒有機會任教綜合實踐活動課程。但是細細想來，我們小學科學課程與綜合實踐活動課程關係也是非常密切。
首先，小學科學課程強調科學與社會的聯絡，科學與技術的聯絡。這本身就蘊含了學科整合的特點。我們不能就科學原理講科學原理，否則這樣的講解就成了無源之水、無木之本。
科學的發展源於社會的需要，源於人們認知的困惑與探索。反之，科學的發展推動著社會的進步，當人類從石器時代邁向工業時代乃至資訊時代，社會的每一點進步都蘊含著科學認識的加深。科學與技術相比顯得更加抽象、概括，科學在社會生產實踐中的應用往往是通過技術表達，而每次的技術革新反過來也會促動科學的發展，這個現象在科學史上也是頻繁出現。
總而言之，作為科學教師在平日教學中絕不能孤立地講科學，絕對要有乙個大課程的觀念。
另外，作為常識課的小學科學教師，在學校雖然沒有被安排顯性的綜合實踐活動課程，但是帶領學生參加相關的社團活動，社團活動的範圍其實就是隱性的綜合實踐活動課程。作為這在實施社團活動計畫的老師，我深有感觸：帶領學生進行與學科有關的社團活動一定要從學校傳統，教師個人興趣愛好，學生接受能力等方面全盤考慮。
我校作為有著十來年科技先進校光榮稱號的單位，顯然有著培養學生科技活動能力的肥沃土壤。近年來我校組織學生參加江蘇省「密鑰匙」杯知識競賽、校園之間競技比賽頻頻獲獎，這是被挑選出來的精英學生的出色表現，更是學校科學組教師群策群力精心組織的結果。作為科學組教師的一員，當我被學校安排組織學生參加科技社團活動，我首先想到的就是怎樣把所謂的精英教育普及為平民教育，讓更多的學生有參加類似競技的機會，讓他們體驗更多的深入思考、動手實踐的快樂。
另外，帶領學生進行社團活動時，我深刻體會科學與勞動技術的密切聯絡。我甚至幻想國家教育行政部門如果在師資充足的情況下，直接把勞動技術課程直接整合到科學學科中去，在平時的教學中讓師生就得到「做中學」的充分鍛鍊，真正讓學生在技術操作中體驗科學的魅力。
英語學科綜合實踐活動課程開發計畫
2003 2004年度 寧安市東京城中學 一 指導思想 依據國家課程實施計畫的要求，以我校綜合實踐活動課程開發方案為指導，以我們英語教研組開發的 我身邊的英語 fly freely in the english 綜合實踐活動課程開發方案和開發綱要為具體實施目標，充分利用鄉土教材，讓學生通過學習 參觀...
小學綜合實踐活動課程評價方法
綜合實踐活動課程評價不同於一般的學科課程評價，它主要針對的是學生在綜合實踐活動中的素質和品質發展狀況。一般應採用質性評價，不僅關注學生掌握知識的多少，更加關注學生在綜合實踐活動過程中的能力 情感 態度和價值觀。評價理念 立足整體 注重過程 關注學生的發展 採用多元化評價。一 評價內容 一 活動方案的...
小學綜合實踐活動課程實施計畫
一 指導思想 認真學習和貫徹國家 綜合實踐活動指導綱要 以本地區的自然 歷史 人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習 掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，...