五、培養科學的應試習慣
方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特徵。在平時作業時，由於時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由於有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。
比如我們平時講習題時如果問學生遇到「為什麼」應該從那些角度組織答案，學生都會加答「分析原因，說明意義」，可是一到考試，許多學生根本想不到這一點，他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把「分析原因，說明意義」忘到了九霄雲外，等到試卷拿到手裡看分數被扣了才又想起這句話。所以在二輪複習階段，一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發揮作用。
不管是怎樣的方法，能夠落到實處才是關鍵，尤其是在高考第二輪複習，如果你只是紙上談兵，那麼方法再好也沒用。
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