作者：袁文
**：《新課程·上旬》2023年第05期
摘要：在幼兒園的日常教學活動中，大力開展隨機教育對於整個幼兒階段的教育來說意義非凡，很多時候瑣碎的小事中卻蘊含著非常巨大的教育契機，教師對於這些契機的正確把握將會對幼兒的成長起到至關重要的作用，因此，教師應該將教育內容擴大到幼兒在園區生活的每乙個角落，讓幼兒隨時都能夠獲得適當的教育，獲得個人的成長。結合多年從事幼兒園教學的實踐經驗，重點談一談幼兒園教學活動中隨機教育的實施對策及建議。
關鍵詞：幼兒園；隨機教育；日常行為；生活教育
所謂隨機教育是指幼兒在幼兒園的學習、生活以及交流之中，教師隨時隨地地抓住有利時機對幼兒進行即時教育，這種教育方式能夠讓幼兒獲得的教育不是來自於間接的抽象知識而是來自於真實的情感體驗，這樣的教育方式能夠讓幼兒更為深刻地理解教育內容，從而獲得最為真實的教育體驗。這樣的教育契機在幼兒的日常生活和學習以及交流中數不勝數，每乙個教育契機都是幼兒親身經歷的過程，其自身在整個過程中的感受最為真實也最為深刻，以此為基礎進行教育，必然會讓幼兒的成長獲得最大的收益。
一、抓住幼兒自選活動時間，開展團結互助的隨機教育
現階段絕大多數的幼兒都是獨生子女，在家庭生活中習慣了「核心」地位，使得很多幼兒都有自我意識較強、脾氣較大、難以與周圍同伴和諧相處的情況，而這些對幼兒未來的個人成長極為不利。所以，教師要針對幼兒這些性格上的缺陷進行教育和補足，讓幼兒學會與周圍的同伴和諧相處，增強團隊意識。針對這樣的情況，教師可以在日常的教學活動中利用幼兒自選活動的時間來隨機對幼兒的團結互助精神進行教育。
如，我曾經在我園的午間休息活動中開展這項隨機教育，我園為幼兒提供了象棋、數字貝殼棋、五子棋等益智類的小遊戲，幼兒可以自行選擇。有一次很多幼兒都選擇數字貝殼棋，而棋子只有三副，也只能讓6個幼兒可以同時玩，很多幼兒都爭得面紅耳赤，這時我及時抓住這個契機對幼兒進行互敬互讓的德育教育，告訴幼兒如果大家這樣搶下去沒有人能夠好好地玩貝殼棋，而如果大家能夠相互謙讓，更多地想著其他幼兒，輪流著玩，則大家可以利用午休的時間都能夠玩到貝殼棋，也可為幼兒講述孔融讓梨等中華傳統的互助謙讓的故事，幼兒聽到這些之後都很有秩序地相互謙讓，原來爭得不相上下的幾個幼兒經過相互的謙讓和協商都在午休的時間玩上了貝殼棋，並且通過這件事情，原本爭著玩貝殼棋的幾個幼兒在日後都成為很好的朋友，通過這樣的隨機教育，幼兒深刻地明白了團結互助、和諧友好對於他們的重要意義，幼兒彼此之間的關係也拉近了許多，他們在幼兒園裡的學習生活也變得快樂了許多。
幼兒園教育活動設計與實施
第1章 1.幼兒園教育活動 包括在幼兒園內發生的一切活動，包括遊戲活動 教學活動 生活活動 運動等。幼兒園教育活動主要有遊戲和教學兩大類活動 2.幼兒園教育活動的分類 1 按幼兒園教育活動的結構化程度分類 無結構遊戲 低結構化遊戲 高結構化遊戲 完全結構化活動 2 按幼兒園教育活動的學科性質 幼兒學...
幼兒園教育教學活動計畫
文山軍分割槽機關幼兒園張蘭香大班 一 活動設計意圖 民間傳統遊戲曾經陪伴我們長大,如今卻離我們的孩子很遠。實際上這些遊戲材料簡單易取 有的是廢物利用，有的是半成品加工，還有的是不需花一分錢的自然物體，玩法多樣而有趣,開展不受時間 空間 地點 人數等限制，可隨意進行玩法的創造，既節省財力，充分鍛鍊了兒...
幼兒園課題實施中的困惑
一 開場 活動中我們發現了很多問題，今天在辦公室進行了教科研活動，每個老師都講自己的問題提出，大家進行討論。大一班 我們班的特色是 線描畫。我們班是根據以前大班的沒有變化。因為我們覺得在繪畫過程中幼兒對於線描還是有很大的興趣並且也是乙個可以去研究和發展的乙個點。在剛開始起初的反正中，幼兒都會糾結於粗...