一、課前準備要有預見性
預防錯誤的發生，是減少初中學生解題錯誤的主要方法。講課之前，教師如果能預見到學生學習本課內容可能產生的錯誤，就能夠在課內講解時有意識地指出並加以強調，從而有效地控制錯誤的發生。
例如，講解方程x/0.7-(0.17-0.
2x)/0.03=1之前，要預見到本題要用分式的基本性質與等式的性質，兩者有可能混淆，因而要在複習提問時準備一些分數的基本性質與等式的性質的練習，幫助學生弄清兩者的不同，避免產生混亂與錯誤。
因此備課時，要仔細研究教科書正文中的防錯文字、例題後的注意、小結與複習中的應該注意的幾個問題等，同時還要揣摸學生學習本課內容的心理過程，授業解惑，使學生預先明了容易出錯之處，防患於未然。
如果學生出現問題而未查覺，錯誤沒有得到及時的糾正，則遺患無窮，不僅影響當時的學習，還會影響以後的學習。因此，預見錯誤並有效防範能夠為揭示錯誤、消滅錯誤打下基礎。
二、課內講解要有針對性
在課內講解時，要對學生可能出現的問題進行針對性的講解。
對於規律，應當引導學生搞清它們的**，分清它們的條件和結論，了解它們的用途和適用範圍，以及應用時應注意的問題。
對於容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯絡。
教師要給學生展示揭示錯誤、排除錯誤的手段，使學生會識別錯誤、改正錯誤。要通過課堂提問及時了解學生情況，對學生的錯誤回答，要分析其原因，進行針對性講解，利用反面知識鞏固正面知識。
課堂練習是發現學生錯誤的另一條途徑，出現問題，及時解決。
總之，要通過課堂教學，不僅教會學生知識，而且要使學生學會識別對錯，知錯能改。
如何減少初中學生數學解題錯誤
數學解題錯誤隨著數學學習的開始而開始，對於初中學生數學解題錯誤，教師應站在數學價值的高度上重新審視，挖掘其內在的 閃光點 對其進行新的 與發現，盡量為學生創設新的學習機會，並將其預防矯正策略長期地 靈活地運用於日常的數學教學當中，從而更好地提高學生數學學習的質量，提公升學生的數學思維品質，從根本上提...
2019減少初中學生解數學題錯誤的方法語文
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。三 課後講評要有總結性 要練說，先練...
中學生解題學生易犯的錯誤
中學生因式分解中常出現的錯誤與分析 因式分解是初中數學最重要的部分，是中學數學的基礎，因為因式分解的題型多變，初學時會經常出現錯誤，所以關鍵是幫助初中生找到錯誤的原因，防止重複出錯。下面是本人根據自己的教學經驗對學生因式分解時常見的錯誤進行的分類和分析。一 要準確理解因式分解的概念 將乙個多項式分解...