鹽城市中小學作業布置與批改指導意見

中小學作業布置與批改歷來是教學管理工作的重要內容。為深入推進課程改革，全面實施素質教育，嚴格執行省「五嚴」規定，大面積提高教學質量，特制定《鹽城市中小學作業布置與批改指導意見》。

作業布置與批改，是教學工作過程中的重要環節。作業布置，是課堂教學的延續，是鞏固、拓展、延伸所學知識，培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的有效途徑。作業批改，是教師和學生之間無聲的對話，是學生鞏固所學知識，啟迪思維、參加實踐和培養興趣不可或缺的步驟。

同時也是教師檢查教與學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。精心設計、布置作業，及時、認真批改作業，任何時候、任何情況下都顯得尤為重要。

1.科學性原則。科學、合理是作業布置與批改的基本原則，只有遵循了這一原則，才能有效發揮作業布置與批改對教與學的促進、矯正作用。

2.適度性原則。學生作業量的大小、作業的難易程度直接影響到教學效果。通常情況下學生作業量大小、難易程度的確定標準應該是：認真學習的中等學生能在規定時間內獨立、正確地完成。

3.及時性原則。作業布置與批改應及時，通常情況下在一節課或乙個單元結束後，應及時進行相關作業的布置與批改，以利於學生知識的鞏固、技能的形成和能力的培養。

4.激勵性原則。作業布置與批改應有效發揮激勵作用，激發學生的作業興趣，變「要我做」為「我要做」，激勵學生在作業中勤於思考，樂於實踐，體驗成功與快樂。

（一）作業布置的要求

1.作業內容要精選。要符合課標、教材要求，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。

要精選習題，反對布置死記硬背、機械重複的作業，提倡布置有利於學生創造性學習和實踐的作業。

2.作業形式要多樣。要從課外學習和課內學習的不同特點出發，改革學生作業的內容和完成作業的方式，拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯絡，豐富學生的個性。

書面作業、口頭作業、操作作業、課外閱讀等要相得益彰；課內作業與課外作業、書面作業與實踐作業、個人獨立作業與小組合作作業、統一要求作業和學生自主作業等要相互補充，充分體現作業形式的多樣化。

3.作業難易要適度。要根據學生實際能力選取作業題，合理搭配，由易到難，難易適度。

對作業規範、完成時間等要提出明確要求，對作業中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學生，盡可能分層布置作業，對不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上應提出不同要求，力求讓全體學生在作業過程中體驗成功與快樂。

4.作業總量要適當。要控制作業總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成，課外作業，要嚴格按照省規定要求：小學

一、二年級不留書面家庭作業，小學中高年級每天家庭作業總量不得超過1小時，初中每天家庭作業總量不得超過1.5小時，高中每天家庭作業總量不得超過2小時。對各學科作業總量，班主任應進行調控，教導處應經常組織隨機檢查。

5.作業設計要把關。要從不同學科特點出發，設計可操作的具有學科特色的作業形式，也可以嘗試引導學生參與作業設計。

作業設計完成後，同學科的老師要互做、互評。在此基礎上實行提前一周審核制度，即任課老師提前一周將作業設計交教研組長審核，通過個人設計、同行互閱、組長審核，把好作業質量關。

（二）作業批改的要求

1.加強檢查。要按時收發作業，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時指出並給予批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做，但切忌以作業懲罰學生。

2.及時批改。應及時、認真批改作業，做到不漏批、不拖延。當天作業，盡可能當天批改，做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結束。

3.規範批改。一要正確規範。

要科學、正確判斷作業的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業上只批個日期或「閱」，不得在記分冊上只打個「√」或「×」。二要精細到位。

用規範的批改符號或文字標註出作業中的錯誤或不足，讓學生明白錯在什麼地方，便於學生自行改正。三要恰當評價。評價應統一採用等級或等級+評語的方法進行。

評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。四要多元批改。可採用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。

五要做好記錄。對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有針對性。

4.重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。

要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。

1.建立規範。要建立作業布置與批改的基本規範和檢查考核制度。

各地、各學校要把作業布置與批改作為教學常規、教學「五認真」的重要內容，建立、完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學，學校檢查考核，有據可依，有章可循。

2.加強督查。各地、各學校在教學管理工作中，應加強對作業布置與批改的督查與指導。

各學校每月、每學期都要由教研組、年級部組織作業布置與批改情況的互閱，由教導處組織對作業布置與批改情況的檢查考核。互閱、考核情況應有文字記載並向教師公布。各級督導、教研部門要把作業布置與批改情況作為督導、視導的一項重要內容，進行認真的檢查和指導，並將檢查情況向學校通報。

3.認真考核。各地、各學校應組織作業布置與批改情況的專項評比，鼓勵先進，鞭策後進，總結經驗，推進工作。

作業布置與批改情況的檢查結果應與教師績效考核掛鉤，以此促進全體教師自覺提高作業布置與批改的質量。