鹽城市中小學「讓學引思」課堂《鹽城市中小學「讓學引思」課堂教學改革行動方案（2016—2023年）》教學改革行動方案
為深入推進我市中小學課堂教學改革，切實轉變教學方式，把學習的主動權還給學生，使學生獲得終身發展必備的核心素養，促進學生主動發展，我市擬在全市中小學開展「讓學引思」課堂教學改革行動。現制定《鹽城市中小學「讓學引思」課堂教學改革行動方案（2016-2023年）》，並予以頒布。
一、指導思想
堅持以十八大精神為指導，以「發展更高質量更加公平的教育」為總體目標，以提高課堂教學效益為重點，以促進學思結合、提公升學生核心素養為主旨，進一步深化課堂教學改革，深入推進「讓學引思」課堂教學改革實踐活動，切實解決我市當前中小學課堂教學中存在的突出問題，構建規範有序、優質高效的教學管理機制，形成以生為本、主動發展的課堂教學生態，使教學活動更富前瞻性、針對性和實效性，推動全市中小學教學質量穩步持續提公升。
二、基本內涵
「讓學引思」是市教育局對全市中小學課堂教學改革提出的總體要求。「讓學」就是要讓學生親身經歷學習過程，在時間和空間上保證學生學習活動正常展開和學習行為真實發生。要切合學生實際創設具體學習情境，讓學生通過閱讀、討論、操作以及完成真實情境中的任務等活動學會自主學習、協作學習和**學習。
要幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，保持積極的學習狀態，掌握充分的自主學習資源，主動參與學習活動的設計和實施。「引思」就是要引發、引導、引領學生思考，在形式和本質上保證學生大腦處於積極的思維狀態。要貼近學生認知水平設計科學、合理、有價值的具體問題，引導學生研究問題、分析問題、解決問題，通過體驗、建構及內化等過程逐步形成相對穩定的思維方法和價值觀。
要指導學生在系統的學科學習中，養成思考習慣，增強思維品質，提公升思想境界。
「讓學」與「引思」是辯證統一的整體。教師要在「讓」與「引」上多研究，做到能讓會引，確保讓引並重；學生要在「學」與「思」上下功夫，做到善學真思，確保學思結合。在具體的教學過程中，要把「讓學」與「引思」有機融合起來，「讓學」要讓得有度，讓得到位；「引思」要引得得法，引得充分。
三、實施原則
1.差異性原則。從我市基礎教育實際出發，依據課程標準的內容和要求，堅持面向全體學生，考慮不同層次、不同發展狀態的學生實際狀況實施教學，突出教學的差異性，讓每乙個學生都學有所得。
2.開放性原則。改變我市課堂教學現狀，從灌輸走向對話，從預設走向生成，從知識記憶走向思維提公升，從封閉走向開放，著力打造以人為本、目標多元、氛圍民主、手段多樣、內容開放、動態生成的課堂教學正規化。
3.實踐性原則。針對我市課堂教學普遍存在的問題，聚焦課堂教學正規化的構建，為課堂教學變革提供操作路徑，為課堂教學質量提公升探索實踐案例。
同時在實踐層面促進教師自主發展，提公升教師參與有效教學實踐與研究的水平。
4.傳承性原則。認真總結和借鑑全市課堂教學改革已經取得的成功經驗，有序推廣各級各類學校已經形成的相對成熟的課堂教學改革成果，努力摒棄只重形式不重內涵的不良傾向，讓課堂教學質態真正發生改變。
四、活動目標
總目標：打造「讓學引思」課堂，提公升學生核心素養。
1.全面提高學生的思維能力和思維品質。通過開展「讓學引思」課堂教學行動，摒棄題海戰術，在不加重學生負擔的前提下提高教學質量，提高學生學習效率，幫助學生養成思考習慣，提公升思維品質，形成思維風格，讓全體學生做到真「學」善「思」。
2.全面提高教師的教學技能和專業化水平。增強廣大教師以生為本的「讓學」和「引思」意識，在課堂教學中做到能「讓」會「引」，使每個教師確立終身追求教學質效的信念，充分發揮教師在課堂教學改革中的主體作用，促進教師隊伍專業成長。
3.全面提高課程實施水平和教育教學質量。適應創新人才培養的需要，徹底改變課堂教學的積弊，從教學理念、教學方法和教學技術等多個層面開展「讓學引思」課堂教學實踐，著力改變學生、教師、學校的生存狀態和生存方式，提公升我市課程實施的水平和教育教學質量。
五、具體任務
從2023年起，用五年時間分三個階段開展「讓學引思」課堂教學改革實踐活動。
第一階段：2023年為「讓學引思」課堂教學改革啟動年。啟動年工作重點是正視問題，凝聚改革共識。
認清並正視我市課堂教學中存在的學生被動學、機械學，教師代替學、代替思等問題，從研究無效教學和低效教學抓起，繼承已有的課堂教學改革經驗，在全市中小學確立「讓學引思」的教學主張，讓學生思維品質發展成為衡量課堂教學有效性的重要指標，組織試點學校進行課堂教學改革實驗。
第二階段：2017-2023年為「讓學引思」課堂教學改革推進年。推進年的工作重點是有序推進，形成改革合力。
在全市中小學樹立「讓學引思」行為新規範，立足課堂，抓好課堂教學常規，促使每位學生動筆、動腦。確保每堂課大部分學生積極參與，並給學生充分的時間自主思考。所有學校和教師都要積極參與到課堂改革行動中來，抓住核心問題，選準突破口，形成改革合力，有序推進各項改革行動。
第三階段：2019-2023年為「讓學引思」課堂教學改革提公升年。提公升年的工作重點是典型引路，打造改革品牌。
在全市中小學建立以「讓學引思」為核心理念的課堂教學正規化。總結推廣先進經驗，樹立並宣傳在省內外有影響的先進典型，探索出實施「讓學引思」課堂教學的有效途徑。既強調規範，又百花齊放，形成我市課堂教學的鮮明特色，最終實現課堂教學效率和教學質量的大幅度提公升，打造具有鹽城教育特色的課堂教學改革實踐品牌。
六、推進措施
1.確立課堂新規，提公升「讓學引思」教學行為效能。
通過舉辦鹽阜名師講堂和專題沙龍，邀請專家作「讓學引思」專題報告，組織一線骨幹教師進行專題研討，進一步明確「讓學引思」的內涵和要求。並研究制定「讓學引思」課堂教學行為規範，以「讓什麼」「如何讓」「引什麼」「怎樣引」作為對學校和教師進行教學視導的主要關注點，以此推動教師自覺執行「讓學引思」教學要求。
2.注重過程推進，實施「十、百、千、萬」工程。
從學生實際出發，以學論教，注重過程推進，定期聽取學生對課堂的反映，作為對教師進行業務追蹤的重要依據。市教育局啟動全市「讓學引思」的「十、百、千、萬」工程：十——每個學段樹立十所學校作為「讓學引思」課堂教學實踐活動的典型，定期舉辦「讓學引思」現場觀摩研討活動。
百——組織全市百位名師作「讓學引思」課堂教學巡迴展示活動，並錄製成課堂教學光碟，在鹽城教育網上進行展示。千——市、縣聯動，組織一千節「讓學引思」典型課堂教學案例。萬——組織「讓學引思」課堂教學設計方案分類、分學段評比，收集一萬份彙編成冊。
3.開展科研攻關，科學引領「讓學引思」課堂教學改革實踐活動。
市教育局成立「讓學引思」課堂教學改革研究中心，確立「讓學引思」專項研究領域。研究基於「讓學引思」的課堂教學策略；研究基於「讓學引思」的課堂教學案例；研究基於「讓學引思」的課堂教學正規化；研究基於「讓學引思」的課堂教學管理；研究基於「讓學引思」的課堂教學評價標準；研究基於「讓學引思」的學程監控。組織全市「讓學引思」專題科研**評選活動，同時在《鹽城教育研究》上增設「讓學引思」專欄，推動「讓學引思」研究和實踐向深度拓展。
4.搭建活動平台，推動「讓學引思」課堂教學實踐走向深入。
發揮名師引領作用，以中小學名師工作室牽頭進行「讓學引思」課堂教學示範。教研部門抓住課堂教學的重點和難點問題，依託學科中心，通過論壇、優課展評等活動，加強「讓學引思」專題研究，推動「讓學引思」課堂教學改革的深入實施。縣（區）進行城鄉縱向的學術共同體建設，開展網路研課，讓課堂改革的觸角深入邊緣、薄弱學校或班級。
5.堅持骨幹引領，樹立「讓學引思」課堂改革實踐的典型示範。
以近年來在課堂教學改革上卓有成效的學校和教師作為我市推進「讓學引思」課堂教學實踐的骨幹力量和典型示範，引領廣大教師立足實際，不斷研究和探索，不斷深化先進經驗和好的做法。學校充分宣傳「讓學引思」課堂教學實踐的成功經驗和湧現出來的先進典型，及時進行宣傳報道和階段總結。教研部門在不同層面組織評選「讓學引思」教學標兵，讓更多教師體驗課堂教學改革的成功。
七、組織領導
1.加強領導，精心組織。
各中小學和廣大教師要充分認識開展「讓學引思」課堂教學實踐的必要性、重要性和緊迫性，把開展「讓學引思」課堂教學改革實踐作為「十三五」期間全市教育系統的一項重點工作來抓。校長是開展「讓學引思」課堂教學改革的第一責任人，要組織好教學改革每個階段的工作，親自帶頭研究和學習，踐行「讓學引思」理念，創設改革氛圍，確保領導得力，組織有序，效果明顯。
2.明確責任，狠抓落實。
各縣（市、區）、各學校要按照市教育局的總體安排，結合實際，盡快制定實施方案、實施細則、考評細則。要健全組織保障，明確工作目標，落實工作職責，層層分解工作任務，確保「讓學引思」課堂改革實踐事事有人抓、處處有人管。
3.強化督查，務求實效。
市教育局將加大對開展「讓學引思」課堂教學改革實踐實施過程的監控，採取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，將開展「讓學引思」課堂教學改革實踐作為對基層學校督查考評的重點，確保「讓學引思」的教學要求落地生根。
鹽城市「讓學引思」課堂教學新規
（討論稿）
一、讓學生充分預習引導學生商定學習目標
二、讓學生自主感知引導學生融進學習內容
三、讓學生展示分享引領學生投入學習活動
四、讓學生合作**引領學生優化學習方法
五、讓學生質疑解惑引發學生產生深度思考
六、讓學生科學訓練引導學生自檢學習效果
七、讓學生歸納整理引導學生完善知識結構
八、讓學生遷移拓展引發學生學會解決問題
九、讓學生多元評價引發學生反思學習歷程
十、讓學生主動交流引領學生提高思維層次
二、建湖縣中小學「讓學引思」課堂教學
改革實施意見（2016—2023年）
為落實《鹽城市中小學「讓學引思」課堂教學改革行動方案（2016-2023年）》精神，深入推進我縣中小學課堂教學改革，切實轉變教學方式和學習方式，提公升學生核心素養，促進學生主動發展，提高教學質量，結合我縣實際，制定建湖縣中小學「讓學引思」課堂教學改革實施意見（2016—2023年）。
一、工作目標
1.全面提高學生的思維能力和思維品質。通過開展「讓學引思」課堂教學行動，實現學生學習方式的有效轉變，把課堂還給學生，讓學生參與教與學的過程。
提高學生自主學習、合作**的能力，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。讓全體學生做到真「學」善「思」，幫助學生養成思考習慣，優化思維品質，提高學習效率，促進學業成績的有效提公升。
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