通渭縣史家廟學校牛紫鋅
二年前當我以一名初中地理老師的身份站在講台上時，我並沒有急於**自己的知識。在第一堂課上，我讓學生對地理老師和地理課教學提建議，幾乎所有的學生都認為：地理課枯燥、空洞、脫離現實，實用性很差，地理教師不應照本宣科，刻板教條。
學生們喜歡幽默風趣、活潑智慧型的地理老師,他們希望地理課形式新鮮活潑,學生可以和老師多交流,特別是對一些社會現象能讓學生暢所欲言,發表自己的觀點.聽取了同學們提出的這麼多中肯建議，回想起自己上高中時對地理課和任課教師的印象,我才明白那時為何管地理課叫「睡覺課」，地理老師不注意教學方法確實讓許多學生對地理課失去興趣。興趣是最好的老師;我知道學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，那麼，應該怎麼樣才讓學生喜歡上我和我的地理課呢？
根據學生提出的建議，二年來我一直在努力學習，不斷改進自己的教學方式，做了如下嘗試，還確實大有收穫。
一、拓寬知識領域，提高教學水平
就像我們許多同仁說的：給學生一碗水，自己必須是一眼泉。一名優秀的教師首先是乙個知識淵博的學者，特別是地理教師更應該迎合時代的要求，有強烈的求知慾。
新地理課程標準，突出強調「以人為本」的教育價值觀目標，並力求將人的發展，社會要求和學科知識三者達到有機的辯證統一與整合，這就要求地理老師要統整自然地理，人文地理、中國地理和世界地理四部分內容，初中乃至高中地理的知識體系有乙個完整的架構，並且要不斷的往這個框架中新增新的知識成果與時代同行，這樣才能很好的應對今天我們所面對的學生，才能成為一名合格的教師。為了讓地理課講的生動有趣。地理老師還應博古通今，汲取古今中外的知識，讓更多的課外知識融入教學內容，這樣不但可以引起學生的學習興趣，而且可以創造深刻的人生哲理。
俗話說的好「要給學生一杯水，教師得先有一桶水」我覺得應該改為「教師得有源泉水」。記得有一次學生問我一道關於亚细安方面的知識，我心裡先是一驚，既而很順利的給他解答了這個問題，還吸引了周圍好多同學關注的目光，他們瞪著你、微笑著，有的還做著筆記。我當時受用極了！
心裡卻想：呀！幸虧我前不久在網上讀了這方面的文章，否則對此只能說「不」了！
還有一次，今年日本福島大**不久的一節課前，學生對日本**相關知識非常感興趣，因此，我專門闢出半節課的時間給學生講述**的原因、造成的危害、以及一些簡單的生活中預報常識，接下來介紹本次日本**的相關情況，一堂課下來，本來是期中後的地理知識，結果在期中前的課堂上絕大多數學生就對**相關知識有一定了解掌握，並且會很大程度上吸引學生的注意力，逐漸培養他們對於地理的興趣。以淵博的知識，樹立威信，以典型的事例，奪得學生的雜念之心，讓學生喜歡上地理老師和地理課。
二、平易近人、和藹可親，建立良好的師生關係
前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基認為：世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學生的愛，要改變學生對地理課的畏學、厭學、不學的狀態及情緒，我認為老師不應盛氣凌人、端架子擺譜，學生喜歡平易近人、和藹可親、懂得尊重和理解學生的老師。
教育心理學告訴我們：融洽的師生關係會對學生的學習情緒產生積極的影響，能極大地提高教學效率，完成教學目標和任務。情是開啟學生心扉的鑰匙，愛是溝通學生心靈的橋梁。
地理課每週課時只有兩節，針對這種課時少的現象，我力爭上好、上精、上活每堂課，課堂上我允許學生「接下茬」，發表他們自己的觀點，這樣不僅調動了學生上課的積極性和主動性，活躍了課堂氣氛，而且實現了良好的師生互動。課後多花時間與學生談心交流，從自身的學習經歷談到學生的學習經歷；從學生的成長困惑談到學生的為人處事；從身邊小事到國家大政方針，課堂上我是學生的老師，課後我已經成為他們的朋友。
三、完美的課堂教學藝術，激發學生的學習興趣
作為乙個教師最能吸引學生的地方就是教學藝術。地理教師高超的教學風格是培養個性魅力最本質的東西。不同教師在教學中形成了自己鮮明的教學特色：
或風趣幽默、或平實淳厚、或議理透徹、或深入淺出，有的善於使用課件教具，有的著重語言的直觀性，有的善於旁徵博引，有的注重巧妙的實踐訓練……這些鮮明的教學特色，都不同側面牢牢地吸引了學生，形成了不同教師的個性魅力。很難想象乙個教學方法單
一、講述枯燥乏味、教學毫無生氣的教師，會為學生所喜愛親近。「問渠哪得清如許。唯有源頭活水來，」新時代的地理教師只有注重個性魅力的張揚，才能讓學生尊敬和喜歡。
例如：因為作為北方人，大家幾乎都沒經歷過颱風。課堂上我們把彼此的**分享一下，介紹颱風時處在室外的感受，老師用詩情畫意的語言組織教學內容。
原本「淒涼」的颱風也變的充滿生機。
可見地理教學中如能巧妙地運用合適語言、可使教師的講課變的生動活潑、富有藝術魅力，從而喜歡上乙個風趣詼諧、幽默睿智的地理老師。
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發布者 李爽發布時間 2012 12 13 19 12 14 在教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。儘管培訓工作剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我們責無旁貸，我們任重道遠。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業，我們是教育事業的中流砥柱，...
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