讀《聽課評課與教學斷想》有感

三、提高自身素養

1、堅持學習。俗話說活到老，學到老。霍姆林斯基也曾說過：乙個老

師每年不讀五六部書，幾年之後，他就不好當教師了。的確，教育名家的成功也源自於閱讀，積累，再閱讀，再積累，反覆迴圈，以至於厚積薄發。因此，我們要養成博覽群書的習慣，牢固樹立終身學習的理念，從學習中汲取營養，不斷豐富自己的教學思想，提公升自身修養，提高自己的教育教學能力。

自開展讀書以來，我的教學觀念有了很大的轉變，思想認識有了很大的提高，並指引我的課堂教學向著自主、合作、**的高效課堂轉變。今後，我將繼續牢固樹立終身學習的理念，不斷向優秀老師學習，豐富自己的教學思想，提高自己的教育教學能力，努力打造高效課堂。只有這樣，才能真正擔當起學生知識探索的引路人的角色。

2、積極實踐寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自身還有許多需要改進的地方。在以後的教學中，我將繼續不斷地學習不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，。

通過學習、實踐、總結、昇華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，指導自己的教學實踐，使其變成屬於自己的經驗。並努力轉變教的方式和學的方式，引導學生勤學、勤思考、勤動手，真正把湯匙交到喝湯人的手中，努力打造高中數學高效課堂，打造自己的教學風格。

3、力求創新教師現代化的乙個重要特徵就是具有創造性。陶行知先生說過：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

善於在教學實踐中提出問題、研究問題的，密切關注教學中帶有規律性的問題，下大氣力進行研究與實踐，提出解決這些問題的新思路、新對策是教育名家們最寶貴的品質。正是如此，他們才能形成各種不同的風格和個性。在我的工作中存在著按部就班、缺乏創新的現象。

今後，我將積極探索，向教育名家學習，追求創新，大膽實踐，以自己的個人魅力去影響學生創造的積極性，對學生形成無形而強有力的精神召喚。並在課堂上，充分挖掘學生的潛能，開展創造性教學，注重培養學生的創新思維，創造性地做好教育教學工作。

4、堅持反思葉瀾教授說過：乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思就有可能成為名師。的確，名師都善於反思。

教師反思能力的高低決定了一名教師最終成長的高度，因為反思有利於教師經驗的積累，並可以深化教學研究。就像於文森教授這本書一樣，其實都是他近年來所寫的各種教學隨筆和短文的整理和彙編，是於教授思想和智慧型的結晶。