高中化學課堂學生活動設計方案

三、學生活動設計中注意的問題

1、活動設計有足夠的時間和空間

有效的活動必須保證學生有一定的探索時間和空間。要在較短的時間裡組織學生開展充分的活動是較為困難的，很難保證活動的深入。同樣，班級規模過大，學生數量太多，既限制了某些活動開展的環境空間，也難以保證學生有充分表達、師生有充分交流的機會。

有限的時間和空間使學生無法進行深度探索，認識與思考也只是淺嘗輒止，難以真正收到成效。因此在設計學生活動時我們盡量要注意問題的條件和開放度。

2、豐富的教學資源是有效活動的有利支援

有效的活動須有豐富的活動資源與材料作為支援條件。對於活動教學來講，使用豐富、大量、具有開放性的活動資源是活動得以展開的保證。這些實踐性、生動性、形象性、參與性強的活動資源能夠激發學生興趣，調動學生多種感官參與活動，創造學生動手實踐、直接體驗、感性認識的機會。

這就要求我們要在備課時下功夫，收集、篩選合適的教學資源為學生活動服務。

3、及時指導使學生課堂活動保持正確的方向

有效的活動離不開教師的有效指導。在活動中，教師的適時參與和引導對於達成高質量的活動成效是至關重要的。如果一味強調學生的自主**，自主活動而放任自流，那麼學生的活動最終只會流於形式，**水平、思維水平、表達和交流能力的提高也就無從談起。

因此除了活動前要精心準備好活動的情境、活動的材料外，最主要的是體現在活動過程中，要密切關注學生的行為與反應，觀察學生在活動過程中的對話與交流，要有意識地對活動的各個環節進行質疑，以啟用學生的思維，指出學生邏輯上的問題，揭示矛盾，從而激起學生的認知衝突。

4、要以自己積極的情感感染學生

積極情感有助於良好課堂心理氣氛的形成。這就要求教師在活動設計和實施過程中能夠深入到學生內心，體驗學生的情感，把自己的情感傾注到學生身上，重視與學生的情感交流，縮短因教師的權威、地位、角色而產生的與學生間的心理距離，增強與學生在心理上的合作，使活動效果由外而內起到更大的作用。

5、公正評價，合理期望

在課堂教學中要通過一些特定的行為來向學生傳達期望資訊，只有當教師採取恰當的方式，準確把握、公正合理評價每位學生，堅信「只要給予足夠的學習時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度」，形成適度的高期望，才可能形成良好的課堂心理氣氛，使活動達到預期的目的。