[摘要]在當前高等職業教育內涵建設背景下，高職院校服務社會培訓創新面臨著經濟與社會轉型、網際網路雲平台和培訓業「2.0時代」「三大變化」。示範性高職院校要從五個方面積極有效地服務社會培訓：
以開發針對培訓者特點、系統化設計內容為根本，創新課程；以擴大行業、產業、企業的組織社會覆蓋為基點，創新渠道；以建立差異化和成本領先為目標，創新品牌；以構建培訓產業鏈合作共贏為生態圈，創新商業模式；以拓展市場競爭核心能力建設為重點，創新長效機制，從優秀走向卓越。
[關鍵詞]示範高職院校服務社會培訓培訓模式
我國經濟總量已躍居世界第二，在當前轉型發展的背景下，促使組織中培訓的地位從「替補」躍上了「主力」，從「業餘」轉入了「職業」。培訓與人才發展成為組織快速發展和提公升核心競爭力的加速器，如何做好培訓與人才發展服務工作，成為擺在組織面前的一大重要任務，也為國家示範性高職院校發揮作用提出了挑戰，這就要求國家示範性高職院校要提公升服務理念、梳理管理事務、找準切入途徑，發揮國家示範性高職院校優勢，千方百計創新模式，幫助組織提公升轉型發展的競爭力，為高等職業教育健康發展奠定紮實的基礎。
一、當前高職院校社會服務培訓模式的概況
1.新形勢下示範高職院校服務社會培訓模式創新的基本內涵。高校傳統服務社會培訓模式的主要特徵是為解決知識老化和更新，主要利用高校學科知識優勢，給組織傳授現代市場經濟和社會發展的理論和方法的基礎知識，以應對組織管理中遇到的各類問題。
在這種傳統服務社會培訓模式下，主要是教師自行根據社會需要通過課堂授課傳授知識實現服務社會培訓。
高校新型服務社會培訓模式，則是為社會、行業、企業提高勞動者的素質提供系統化的解決方案。高職院校的職業培訓應有別於其他職業培訓機構，要瞄準地方經濟、行業和企業發展增長點的高技能人才需要，同地方的行業、企業結合起來，貼近地方經濟發展的需要，貼近行業、企業發展的需要，貼近人民群眾的需要，這樣才能獲得地方和行業的支援與重視，才會形成國家示範性高職院校的優勢和特色。
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